tag:blogger.com,1999:blog-89364032903211825732024-03-25T00:32:15.175+01:00Salve Prof!Scienza, scuola, e tutto il restoRoberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.comBlogger37125tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-39485778438638967822017-11-10T11:47:00.000+01:002017-11-10T11:47:48.394+01:00Viva l'isocronismo del pendolo!<div style="text-align: justify;">
Il parco giochi é sempre fonte di grande ispirazione.</div>
<div style="text-align: justify;">
In attesa di realizzare un video mentre sperimento le forze di coriolis sulla “<i>giostrina che
gira</i>” (e prima o poi lo farò) mi sono trovato recentemente a sfruttare un po' di fisica classica
per semplificarmi la vita sul gestire due bambini su altrettante altalene e a immortalare in tutto. Chi non si é mai
trovato davanti al problema di dover accontentare due bimbi che contemporaneamente
chiedono di essere spinti sull’altalena? Mantenendo il giusto ottimismo sul fatto che prima o
poi impareranno a spingersi da soli, ecco qui qualche consiglio per la sopravvivenza al parco
giochi!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La fisica che ci viene in aiuto in queste situazioni è abbastanza semplice ma se si vuole
approfondire si possono fare ragionamenti interessanti. Se non ti interessa scorri pure più
giù fino al video, altrimenti (e spero valga per tutti!) mettiti comodo/a e guarda cosa sto per
raccontarti.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Per prima cosa, anche se forse uno non ci ha mai fatto caso, un’altalena non é altro che un
pendolo. Questo significa che non ci sono grandi differenze concettuali tra questo gioco,
Indiana Jones che si appende alla sua frusta, quelle grosse macchine che usano una pesante
palla per demolire edifici e altro. In tutti questi casi infatti c’é sempre un oggetto appeso a un
filo che oscilla avanti e indietro.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLuuz7GGo1H_P4Dwwz2m86TKae-gMfTO2Rjj689XKo0K0CEfoYqcz_GdR7GBBNlFOTKjoZ2p57yA4ZrAxzI9h22_dQ2kpvR0vNJQup6l7lS9Y4Ktme3uBw5ZGwiLOggk95rf31cAqRhimf/s1600/pendolo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="330" data-original-width="340" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLuuz7GGo1H_P4Dwwz2m86TKae-gMfTO2Rjj689XKo0K0CEfoYqcz_GdR7GBBNlFOTKjoZ2p57yA4ZrAxzI9h22_dQ2kpvR0vNJQup6l7lS9Y4Ktme3uBw5ZGwiLOggk95rf31cAqRhimf/s320/pendolo.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Un pendolo sempllice. Fonte: <a href="https://sites.google.com/a/uniroma1.it/lab2go-wiki/home/project/istituto-magistrale-giordano-bruno/mo-oscillazionedi-un-pendolo" target="_blank">Lab2go</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Sul comportamento del pendolo semplice sappiamo praticamente tutto e in particolare, sappiamo che il suo <i>Periodo, </i>cioè il tempo impiegato per compiere un'oscillazione completa (andata e ritorno), si può calcolare con una formuletta semplice semplice:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwJBxZy8AJkewPiq-_FnnHpqike0_MUL9V5VSj2P_QJZLxKSLNCvjlUXx4Qt-mHeNcA9c7n9z3Exne4onMyZk4VMFFYkdnHvefuoGoUlx8vdG2GRXK-llWB4qjthJCukk4FaguJ1J7tBu3/s1600/periodo+semplice.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="90" data-original-width="138" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwJBxZy8AJkewPiq-_FnnHpqike0_MUL9V5VSj2P_QJZLxKSLNCvjlUXx4Qt-mHeNcA9c7n9z3Exne4onMyZk4VMFFYkdnHvefuoGoUlx8vdG2GRXK-llWB4qjthJCukk4FaguJ1J7tBu3/s1600/periodo+semplice.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
In questa formula T è il periodo misurato in secondi, l la lunghezza del pendolo (dal perno fino al baricentro della massa appesa) e g l'accelerazione di gravità. In caso ci fosse bisogno di specificarlo, <span class="mwe-math-element" style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"><img alt="\pi " aria-hidden="true" class="mwe-math-fallback-image-inline" src="https://wikimedia.org/api/rest_v1/media/math/render/svg/9be4ba0bb8df3af72e90a0535fabcc17431e540a" style="border: 0px; display: inline-block; height: 1.676ex; margin: 0px; vertical-align: -0.338ex; width: 1.342ex;" /> è il <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Pi_greco" target="_blank">pi greco</a>.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span class="mwe-math-element" style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Per </span><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">esempio allora, quanto vale il periodo di un pendolo lungo 1 metro? Facile, 2 secondi! E se il pendolo fosse lungo 2 metri? Semplice, 2,84 secondi!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Ma... un momento! Significa che la massa appesa al filo non è importante? Che a parità di lunghezza totale un elefante e un topolino oscillerebbero con lo stesso periodo?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Esattamente. Teniamolo a mente per dopo perchè questo aspetto sarà molto utile al parco giochi.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Un osservatore attento avrà forse notato che in quella formuletta semplice semplice manca anche un'altra cosa che intuitivamente dovrebbe influenzare la durata dell'oscillazione. Sto parlando dell'angolo tra il filo e la verticale: possibile che il periodo non dipenda da quanto ampiamente il pendolo oscilli?!?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Quasi esattamente.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">In effetti in questo caso la formuletta semplice semplice è un'approssimazione ma come vedremo ora, si tratta di un'ottima approssimazione.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">A voler essere precisi infatti la formula giusta per il periodo del pendolo è più lunga... molto più lunga... addirittura infinita! </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: justify;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi53IfTAz_e0bCIKLnedSLFEuzWpXFThzOjz5zCF9k2OH-_BrfPZMT6GCy6dmRSxix79HDLEuakwWwyogJcWdVLwy7Rq2HUqH2UBpyc1wufJNLqRDGyZRpu-s_NedjxmOo8N1UxNYGez_GY/s1600/periodo+non+semplice.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="53" data-original-width="712" height="46" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi53IfTAz_e0bCIKLnedSLFEuzWpXFThzOjz5zCF9k2OH-_BrfPZMT6GCy6dmRSxix79HDLEuakwWwyogJcWdVLwy7Rq2HUqH2UBpyc1wufJNLqRDGyZRpu-s_NedjxmOo8N1UxNYGez_GY/s640/periodo+non+semplice.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fonte: <a href="https://www.matematicamente.it/forum/viewtopic.php?p=79949&highlight=periodo+pendolo#79949" target="_blank">matematicamente.it</a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Ma se la formula è così complicata, perchè tutti imparano la <i>versione semplice</i> come se fosse quella giusta? La risposta sta nel fatto che tutti i termini che compaiono dopo quel "1+" nella parentesi quadra sono via via sempre più piccoli e e anche il primo, quello con (1/2) al quadrato, è davvero insignificante quando l'angolo (indicato con </span><b style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">θ</b><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">) è sufficientemente piccolo. Volendo fare qualche conticino, limitandoci al secondo termine della serie, potremmo riconsiderare il pendolo lungo 2 metri e notare che:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
con un angolo di 5° il periodo è di 2,84 s</div>
<div style="text-align: center;">
con un angolo di 10° il periodo è di 2,85 s</div>
<div style="text-align: center;">
con un angolo di 20° il periodo è di 2,88 s</div>
<div style="text-align: center;">
con un angolo di 30° il periodo è di 2,93 s</div>
<div style="text-align: center;">
con un angolo di 45° il periodo è di 3,01 s</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ecco allora che la differenza di periodo tra un angolo di 5 gradi e uno di 10 gradi è circa dello 0,3%, tra 5 e 20 gradi è circa del 1,4% e così via. Questo significa che anche se i periodi non sono proprio uguali, è corretto affermare che per <i>piccole oscillazioni</i> il pendolo ha un periodo costante. Se poi il sistema che stiamo studiando non necessita di grande precisione (e un'altalena in un parco giochi rientra in questa categoria) allora siamo liberi di <i>fare finta</i> che il periodo sia effettivamente indipendente dall'angolo di oscillazione e di utilizzare senza remore la formuletta semplice semplice.</div>
<div style="text-align: justify;">
Questo bellissimo comportamento si chiama <i><b>isocronismo </b>del pendolo.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Storicamente, il primo ad averlo notato è stato Galileo: si dice che se ne sia accorto osservando un lampadario mentre sia annoiava durante una funzione religiosa... </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Finalmente torniamo al parco giochi di cui parlavo all'inizio!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Visto che l'altalena è di fatto un pendolo, visto che il suo periodo di oscillazione non dipende dalla massa appesa e visto che il periodo, in buona approssimazione, non dipende dall'angolo di oscillazione, posso fare in modo che spingere contemporaneamente due bambini su due altalene non sia un problema!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Basta farli partire con uno sfasamento di mezzo periodo e il gioco è fatto! Ogni spinta servirà a compensare le forze di attrito e con un po' di attenzione si riuscirà a manetere regolare il movimento.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;">Una volta capito il meccanismo ci si può sbizzarrire: io ad esempio ho provato a spingere le altalene di spalle oppure spingerne una con le mani e l'altra coi piedi, perchè no?</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> </span><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/9pu9P1hk1X8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/9pu9P1hk1X8?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ormai uso questo <i>trucchetto </i>ogni volta che mi capita e spesso noto che qualche altro genitore guarda incuriosito. Devo ancora capire se quello sguardo significa "<i>geniale!</i>" o più probabilmente "<i>questo è pazzo...</i>" ma in fondo la differenza non è molta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-52784018348773628762017-11-09T15:47:00.000+01:002017-11-09T15:47:33.824+01:00RipartireE' passato poco più di un anno dall'ultimo post su SalveProf!...<br />
Non ho deciso di abbandonare questo blog ma ho dato priorità ad altro e inevitabilmente qui ha iniziato ad accumularsi polvere.<br />
Nel frattempo sono cambiate un po' di cose, ad esempio ho cambiato ancora scuola, sono diventato un docente di ruolo nella scuola statale e ho preso un'altra abilitazione (stavolta per insegnare con la modalità clil in inglese). Tutto questo però non cambia il fatto che ho ancora voglia di scrivere su qui, anzi...<br />
Finalmente oggi ho messo giù un articoletto che avevo in mente fin da quest'estate. Lo pubblico a breve e spero davvero che sia il primo di una nuova lunga serie!Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-81168448038384519412016-10-29T00:16:00.001+02:002017-06-02T22:34:54.245+02:00Rosetta e Philae: è stato un piacere!<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Il 12 novembre 2014 sono successe (tra miliardi di altre) due cose che vale la pena ricordare. La prima è davvero importante, la seconda al contrario piuttosto insignificante.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La prima, come avrete capito dal titolo di questo post riguarda la missione Rosetta: il 12 novembre infatti è avvenuto l'atterraggio del lander Philae sulla cometa </span><span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">67P/Churyumov-Gerasimenko, un evento senza precedenti che meritatamente ha raggiunto anche l'interesse del grande pubblico. La seconda, come sicuramente nessuno ricorda, è che proprio in ocasione di questo evento ho scritto il primo vero <a href="http://salveprof.blogspot.com/2014/11/qualche-dettaglio-in-piu.html" target="_blank">post</a> di questo blog! L'idea di scrivere online ce l'avevo già da un po' ma è proprio grazie all'impresa dell'ESA che è cominciata questa avventura. Più avanti poi c'è stata anche un'altra <a href="http://salveprof.blogspot.com/2014/12/troppa-acqua.html" target="_blank">occasione</a> per parlarne. Visto allora che ho questa sorta di debito nei confronti di Rosetta il minimo che possa fare è dedicarle un altro post in occasione della sua scomparsa.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Già perchè come probabilmente già sapete poco meno di un mese fa abbiamo dovuto <a href="http://www.media.inaf.it/2016/07/01/rosetta-si-prepara-al-gran-finale/" target="_blank">dire addio</a> alla sonda più famosa degli ultimi anni... Adesso, con ordine, spiego tutto.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Come ho <a href="http://salveprof.blogspot.com/2014/11/qualche-dettaglio-in-piu.html" target="_blank">già scritto</a> a suo tempo la sorte del lander Philae non è stata delle migliori. Dopo il tanto celebrato <i>touch-down</i> è rimbalzato in modo imprevedibile ed è finito lontano dal punto previsto e in una posizione sconosciuta. Ha continuato a funzionare per un tempo ridotto durante il quale è riuscito a inviare a Rosetta i dati che aveva raccolto fino a quel momento e poi si è spento. Dalla durata delle batterie si è dedotto che fosse finito in un cratere o comunque in una zona d'ombra che ha reso del tutto inutili i suoi pannelli solari. </span></span><span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Certamente nella sfortuna è stato fortunato perchè sarebbe potuto finire alla deriva nello spazio o avrebbe potuto distruggersi nella caduta ma di fatto è riuscito a completare solo in minima parte la missione per cui era stato progettato.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">L'Esa in quel frangente ha fatto un largo uso dei social network tanto che è stato creato un profilo Twitter sia per Rosetta che per Philae e questi sono i suoi ultimi messaggi:</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj84SVK5lUzYWAO1f9jaetYfUbu2juRfeXVMkp6yQLtYlq29S87__LVZwNRUz6QXbdCnLnHjyPn0VpOvccoX5qwpSVaohkVY6K8dmNRhSFfsYMGeEq4EauHsITS9IFbnENGZToQ8ba5tSKA/s1600/twitter+Philae.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="318" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj84SVK5lUzYWAO1f9jaetYfUbu2juRfeXVMkp6yQLtYlq29S87__LVZwNRUz6QXbdCnLnHjyPn0VpOvccoX5qwpSVaohkVY6K8dmNRhSFfsYMGeEq4EauHsITS9IFbnENGZToQ8ba5tSKA/s320/twitter+Philae.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Durante l'estate successiva la cometa avrebbe raggiunto il perielio e si sperava che in quel periodo la maggior vicinanza al sole avrebbe permesso a Philae di ricaricare un po' le batterie e risvegliarsi. In effetti a fine primavera c'è stato un brevissimo risveglio e i due veicoli sono riusciti a comunicare sporadicamente fino al 9 luglio 2015, data a partire alla quale Philae si è chiuso in un silenzio totale. </span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7Sw4bAbv9gdpbCUFuwY-NTvlcfzfaZy-XYNpOYxfNz-qJMqf1kJ2SwJT3UZttpnFSzubLhpAqxqmF4nbkL29XyUzwnleio2q__LOD1fsSLsQGUdLcmJyXgzHK9zYE9B8PKwHyspMnRP4/s1600/philae-sleeps.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7Sw4bAbv9gdpbCUFuwY-NTvlcfzfaZy-XYNpOYxfNz-qJMqf1kJ2SwJT3UZttpnFSzubLhpAqxqmF4nbkL29XyUzwnleio2q__LOD1fsSLsQGUdLcmJyXgzHK9zYE9B8PKwHyspMnRP4/s320/philae-sleeps.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nel frattempo però Rosetta ha continuato la sua missione raccogliendo dati importanti e permettendo agli astrofisici di migliorare ed aggiornare i modelli in loro possesso sulle comete e di conseguenza sulle origini del sistema solare.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Dopo poco più di un anno dall'ultimo segnale ricevuto da Philae, il 27 luglio 2016, l'Esa ha deciso di spegnere il dispositivo per permetteva a Rosetta di comunicare col lander. La scelta non è stata dettata dal dispiacere per la perdita del robottino ma da un molto più banale calcolo energetico: visto che la cometa <a href="http://sci.esa.int/where_is_rosetta/" target="_blank">si sta allontanando</a> sempre di più dal Sole l'energia dei pannelli fotovoltaici si riduce in continuazione e si è deciso che tenere acceso quel dispositivo sarebbe stato in effetti uno spreco di risorse e quindi... switch off!</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">I responsabili della missione hanno valutato cosa fosse meglio fare con la sonda in questa lunga fase di allontanamento dal Sole e si sono resi conto che presto non sarebbe più stato possibile proseguire con le ricerche. Questo perchè come già detto il continuo allontanamento dal Sole produce una continua riduzione di energia disponibile e pertanto Rosetta non avrebbe potuto continuare la sua missione oltre l'orbita di Giove. Piuttosto che optare per una ibernazione con un improbabile risveglio al prossimo perielio si è scelto un gran finale con un ultimo viaggio di sola andata sulla superficie della cometa. </span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">Ed ecco che come accade nelle storie più entusiasmanti, poco prima della fine arriva il colpo di scena! Siamo al 5 settembre 2016 quando finalmente la fotocamera di Rosetta invia a Terra queste foto:</span></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO5Uvi5YReci9Be813ouWwWsEEec-3m4q6jcWAPLehXQn2EX6p91ceXazDVV4FX_cTbxDWo8lHKeoHgBso5PaBoSmqypBgHktcePKGyG1VQ0LdMcfsB019L6QagY2_fWeNWHSeVHoGw44U/s1600/philae+found+%2528blogs+esa+rosetta%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO5Uvi5YReci9Be813ouWwWsEEec-3m4q6jcWAPLehXQn2EX6p91ceXazDVV4FX_cTbxDWo8lHKeoHgBso5PaBoSmqypBgHktcePKGyG1VQ0LdMcfsB019L6QagY2_fWeNWHSeVHoGw44U/s320/philae+found+%2528blogs+esa+rosetta%2529.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fonte: <a href="http://www.esa.int/Our_Activities/Space_Science/Rosetta/Philae_found" target="_blank">Esa</a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">Finalmente sappiamo dove e come è atterrato Philae e capiamo perchè ha smesso di funzionare: all'ombra e in quella posizione non potevamo aspettarci di più da lui!</span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">Dopo aver ritrovato il suo compagno di viaggio Rosetta può concludere la sua missione in pace e così, il 30 settembre, inizia la sua ultima discesa verso la cometa. L'obiettivo è quello di eseguire qualche ultima analisi il più vicino possibile alla superficie, inviare a Terra i dati e infine atterrare. In realtà, non essendo un lander è un po' dura chiamarlo atterraggio... </span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">L'Esa, per concludere questa esperienza come era iniziata ha rilasciato un atro bellissimo cartone animato che riassume i punti salienti della missione e racconta la sua conclusione aggiungendo un finale a sorpresa.</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/k5fAIKzJRBs/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/k5fAIKzJRBs?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
Un riassunto delle scoperte di Rosetta (in italiano)</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/vcYo-qQ5HbA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/vcYo-qQ5HbA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
Il gran finale! (in inglese)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un aspetto divertente è che pochi giorni dopo, il 5 ottobre, ho avuto l'occasione di avere un incontro ravvicinato con il piccolo Philae! Ho infatti accompagnato alcune classi a Bergamo in occasione della manifestazione <i><a href="https://www.bergamoscienza.it/it" target="_blank">Bergamoscienza</a> </i>(se non ci siete mai stati fateci un pensierino!) e guardacaso una delle nostre mete è stato un laboratorio organizzato dall'<a href="http://www.itispaleocapa.it/" target="_blank">Itis Paleocapa</a>: qui era esposto un modello in scala 1:1 del famoso lander realizzato dagli studenti della scuola che, dopo una breve introduzione, hanno spiegato molto bene il funzionamento di alcuni degli strumenti a bordo. E io naturalmente non ho perso l'occasione di farmici fotgrafare insieme!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzM4G21QbOj5kGAo-zDU8fMTfDxJTA0pfyFNOlIs8_C7TobFB2YcIwpBqYR2YGh1XQ_15nUasMPYbIlBLwbtPqE_TacwHvx0wXMaUXQcqtrbyfhY3NVWuDZraa8GnOAygpqjt1Gma7bhnE/w391-h220-rw/" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzM4G21QbOj5kGAo-zDU8fMTfDxJTA0pfyFNOlIs8_C7TobFB2YcIwpBqYR2YGh1XQ_15nUasMPYbIlBLwbtPqE_TacwHvx0wXMaUXQcqtrbyfhY3NVWuDZraa8GnOAygpqjt1Gma7bhnE/w391-h220-rw/" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-82474614584498599842016-07-22T18:30:00.000+02:002016-07-23T15:40:48.077+02:00Estate: BBQ, birra e giochi d'acqua<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">L'estate, quella vera, é decisamente iniziata.</span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sono arrivati il Sole, il caldo e le lamentele di chi non sopporta questa stagione. Io invece l'estate l'apprezzo parecchio, un po' perché sono in vacanza ma soprattutto per tutte quelle cose che è bello fare specialmente quando fa caldo: passeggiare in montagna, pic-nic, fare grigliate in compagnia, far giocare i bambini con l'acqua ecc... Ok, per essere onesti l'ultima frase andrebbe sostituita con <i>usare i bambini come pretesto per poter giocare con l'acqua </i> ma in fondo il concetto non è molto diverso. Cosa c'entra però tutto questo con <i>SalveProf!</i>? Bé diciamo che in alcune delle situazioni sopracitate mi sono ritrovato a pensare che tutto sommato saperne un po' di Fisica può semplificare la vita e quindi eccomi qui (dopo una lunga assenza, lo so...) a raccontare come un prof può farsi riconoscere anche durante la bella stagione. Parlerò di grigliate, di acqua e di birra fredda. Perché divertirsi d'estate è bello ma divertirsi sapendo anche perché accadono le cose lo è molto di più!</span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Grigliate e termologia</span></b></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Avete mai provato ad accendere il fuoco per una grigliata con gli amici? Spero proprio di si! Chi ci sa fare e ha un po' di pazienza può usare la legna ma per la gente comune come me meglio comprare la carbonella. Quando si comincia a preparare il barbecue bisogna far bruciare il carbone ma quando poi si inizia a cuocere non ci devono essere fiamme, questo perché le fiamme farebbero bruciare alcune parti della carne più di altre mentre un letto di carboni ardenti permette di cuocere in modo omogeneo. Lo scopo della prima parte allora è quello di scaldare la carbonella il più possibile in modo che possa andare avanti a cuocere a lungo. Ed ecco che arriva la Fisica! In questa fase vogliamo che il nostro combustibile assorba il calore disperdendone il meno possibile e per questo conviene sistemarlo in modo che la superficie a contatto con l'aria sia la minore possibile. Sappiamo che il solido con minor superficie a parità di volume è la sfera pertanto dobbiamo cercare di far bruciare la carbonella tenendola il più compatta possibile (a forma di sfera impossibile ma formare una montagnetta è già una buona idea). Facendo così avremo un centro incandescente che, bruciando, accende e scalda tutto il blocco minimizzando le perdite di calore. Certamente per tenere acceso il fuoco centrale bisognerà soffiare parecchio ma d'altronde senza fatica non si ottiene nulla.</span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Quando invece arriva il momento di cuocere l'obiettivo si inverte: adesso vogliamo che la carbonella ceda più calore possibile alla griglia o alla piastra e per farlo dobbiamo aumentare la superficie. Si <i>apre </i>allora la montagnetta che avevamo formato distribuendo la carbonella rovente in modo che scaldi tutta la griglia. In questa nuova distribuzione <i>estesa</i> la dispersione del calore è massima. Un semplice concetto di termologia che può essere di grande aiuto!</span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Giochi d'acqua e irraggiamento solare</span></b></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se si ha la fortuna di avere un giardino è quasi ovvio che appena possibile ci si diverta con una piscinetta gonfiabile o con altri giochi d'acqua, specialmente se ci sono dei bambini. Uno degli inconvenienti però è che per quanto faccia caldo l'acqua che esce dal rubinetto è fastidiosamente fredda. Certo riempiendo la piscinetta molto prima del suo utilizzo e lasciandola al Sole la situazione migliora ma può sempre servire dell'acqua <i>nuova</i> anche solo per sciacquare il bimbo che si è appena rotolato nell'erba prima che si ributti in piscina, giusto in tempo per evitare che la trasformi in una palude (alla fine ci riuscirà comunque ma vale la pena tentare). Anche qui la termologia ci aiuta ed ecco come: basta usare la canna dell'acqua come se fosse un pannello solare! </span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6Bd0CbO4Sm0ilv2gKLkDlw0KuA7IbNE1YCmq4ToJ5geHqew8EEfZMWC3JW9pej_rAn_idnLQnyL63uX-OB0JOqCOpsqCmODmT8lMAyGRrCI-LXSMk07Q33RB-sQqKsKoYZKlsO6YNpxSe/s1600/20160719_090003.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6Bd0CbO4Sm0ilv2gKLkDlw0KuA7IbNE1YCmq4ToJ5geHqew8EEfZMWC3JW9pej_rAn_idnLQnyL63uX-OB0JOqCOpsqCmODmT8lMAyGRrCI-LXSMk07Q33RB-sQqKsKoYZKlsO6YNpxSe/s400/20160719_090003.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ecco un piccolo impianto di riscaldamento solare fai da te!</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">In pratica si stende la canna in modo che sia al Sole e la si lascia piena d'acqua (quindi col rubinetto aperto e un tappo in fondo) per un po' di tempo. Il Sole farà il suo lavoro e l'acqua può diventare anche troppo calda! Per raggiungere una temperatura che non faccia urlare quando si viene bagnati serve meno tempo di quanto sembri, provare per credere! Ovviamente allora più la canna è lunga meglio è e lo stesso vale per la sua sezione: se contiene più acqua ne avremo di più a disposizione. C'è però un particolare a cui è meglio stare attenti e al quale in effetti non avevo fatto caso quando ho comprato la canna... Il colore! Dalla foto si vede che i tubi sono due, uno verde e uno giallo e alla prova dei fatti il tubo giallo è molto meno efficiente dal punto di vista del riscaldamento...</span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Più o meno tutti sanno che il colore della maglietta che si indossa incide sulla percezione del calore in estate: una maglietta chiara (meglio se bianca) sarà molto più fresca di una nera. Questo perché gli oggetti bianchi, proprio per poter essere visti come bianchi, riflettono buona parte della luce che ricevono e quindi ne assorbono poca con la conseguenza di riscaldarsi poco. Al contrario un oggetto nero assorbirà più luce di quanta ne rifletta e quindi si scalderà molto. Ecco allora che una canna gialla assorbirà meno radiazione luminosa di una verde scaldando quindi di meno l'acqua al suo interno.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Devo dire però che non mi è andata così male, alla fine i due tratti diversi si compensano un po' a vicenda e il risultato è accettabile.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Birra e conducibilità termica</b></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un altro must dell'estate è sicuramente la birra fresca. Ma cosa succede se per caso ci si è dimenticati di metterla in frigorifero? La soluzione più frequente è metterne un paio in freezer ma ci vuole del tempo perché diventi fredda e questo genera di solito due tipi di effetti collaterali: o la si tira fuori troppo presto ed è ancora calda oppure la si dimentica lì finché non congela con conseguente rottura della bottiglia... Ci vorrebbe un modo per accelerare lo scambio termico tra freezer e birra e in effetti un modo c'é! Il problema è che l'aria del freezer, per quanto fredda, ha una bassa conducibilità termica, per questo ci mette così tanto a raffreddare la nostra 33 o 66 cl. Un'ottima idea è allora quella di prendere un panno, bagnarlo per bene sotto il lavandino, avvolgerci la bottiglia e mettere tutto in freezer: l'acqua nel panno essendo poca e con poco spessore gela molto in fretta e, cosa più importante, ha una conducibilità termica più alta dell'aria pertanto accelera il raffreddamento della birra! </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Per dare un'idea un po' più quantitativa, ecco la formula che descrive il passaggio di calore per conduzione (o contatto):</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhrbpuPpwYqdCM9mO4zCdzWaW4oAbnVUq7CGOOMfS5m3tly79IChCPvJPGGdvbXWjDbx-hxpc6WNmY-l__uY6H2v4C-DgjtNfoW-Wd030xBvVFGpuYkvQU6y3mRMPS1pNJ4X0yFtj8waB4/s1600/conducibilit%25C3%25A0+termica.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhrbpuPpwYqdCM9mO4zCdzWaW4oAbnVUq7CGOOMfS5m3tly79IChCPvJPGGdvbXWjDbx-hxpc6WNmY-l__uY6H2v4C-DgjtNfoW-Wd030xBvVFGpuYkvQU6y3mRMPS1pNJ4X0yFtj8waB4/s1600/conducibilit%25C3%25A0+termica.png" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fonte: <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Conduzione_termica" target="_blank">Wikipedia</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La Q con il puntino rappresenta il calore trasferito per unità di tempo, la ΔT indica la differenza di temperatura tra la birra e il freezer, S e L riguardano le dimensioni della bottiglia mentre λ è il coefficiente di conducibilità termica. Lasciamo perdere il resto e guardiamo solo questa λ (anche perchè è l'unica parte su cui possiamo intervenire). Per l'aria vale circa 0,026 (W m)/K mentre per l'acqua siamo sui 0,6 (W m)/K. Un rapido conticino e si scopre che l'acqua può raffreddare la nostra birra circa 23 volte più in fretta! I valori non sono esattissimi perchè si riferiscono all'aria e all'acqua a una temperatura di 20 °C ma vanno benissimo per rendere l'idea.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Non so voi ma da quando l'ho scoperto io faccio sempre così.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se invece proprio non si vuole mettere un panno bagnato in freezer si può migliorare la situazione anche solo mettendo la bottiglia a contatto con qualcosa di già freddo come una busta di surgelati o le <i>mattonelle</i> per le borse termiche; non è la stessa cosa ma aiuta!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ci sono senza dubbio molte altre cose che varrebbe la pena guardare con l'occhio del fisico ma per ora mi fermo qui. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Buone vacanze a tutti! </span></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div dir="ltr" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-36785137034603025142016-04-22T23:08:00.000+02:002017-11-10T11:48:33.580+01:00L'importanza di divertirsi<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Lo scorso venerdì sera sono andato a sentire una <a href="http://www.collegioballerini.it/Objects/Pagina.asp?ID=894&T=NUMERI%20&%20VITA:%20SECONDO%20INCONTRO%20PUBBLICO" target="_blank">conferenza</a> in una scuola in cui ho insegnato anni fa. Non capita spesso: le conferenze scientifiche non sono poi così frequenti e quando ci sono non sempre la gestione familiare mi permette di dedicare un'intera serata a una passione. Questa volta però l'occasione era doppiamente irrinunciabile: in un colpo solo avrei rivisto amici ed ex-colleghi e avrei sentito parlare un relatore importante come Marco Delmastro! Se non sapete chi sia vi consiglio di guadare il suo bellissimo blog </span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.borborigmi.org/" target="_blank">Borborigmi di un fisico renitente</a> </i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">in cui, tra le altre cose, racconta del suo lavoro di fisico delle particelle al Cern facendo dell'ottima divulgazione. Ha anche scritto un libro: </span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.ilpost.it/2014/07/23/particelle-delmastro/" target="_blank">Particelle familiari</a></i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> davvero molto interessante.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Oltre a tutto questo c'è da dire che quasi in contemporanea ai miei ex colleghi (ma in modo indipendente) anche io l'avevo contattato per invitarlo a parlare nella mia scuola ma poi per questioni logistiche non eravamo riusciti a organizzare... Insomma non potevo proprio mancare!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La serata era incentrata sullo spiegare al grande pubblico cosa sia la fisica delle particelle e come la si studia o in altre parole cos'è il modello standard e perchè c'è bisogno di macchine giganti come quelle del Cern per poter fare ricerca. Nonostante l'argomento fosse complicato la conferenza era accessibile a chiunque e la cosa non mi ha certo stupito visto che già conoscevo il personaggio. Per fare un esempio una delle sue peculiarità è sfruttare i mattoncini del Lego per mostrare come sono composti gli atomi e le particelle subatomiche. Questo comporta che ad ogni conferenza lui si porti dietro il suo kit di mattoncini e si diverta in diretta a costruire protoni, neutroni e compagnia bella.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img alt="Il Modello Standard di LEGO" height="213" src="https://www.borborigmi.org/wordpress/wp-content/uploads/2014/07/ParticelleFamiliari_ModelloStandard-500x334.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Il <i>Modello Standard</i> di Lego - <a href="http://www.borborigmi.org/2014/07/19/il-modello-standard-di-lego/" target="_blank">www.borborigmi.org</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se vi interessa la conferenza è stata registrata ed è visibile a questo <a href="https://www.youtube.com/watch?v=DM9vx0JfGu8">link youtube</a>.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al termine non ho perso l'occasione di farmi autografare il suo libro!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3GKCceMTxd-3JHlJMQ-YId22-cWlo7vPRHSjcs4A2Q7i221NRoI7SB5xTAY-w4b6qxo0xp0jRuCYETn9KdQwUYnIwYwIsiKPFW-vDaypmSNddCaUtM810_M0A-7bM-WN71xIYCaeBXOfN/s1600/IMG_20160422_225626.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3GKCceMTxd-3JHlJMQ-YId22-cWlo7vPRHSjcs4A2Q7i221NRoI7SB5xTAY-w4b6qxo0xp0jRuCYETn9KdQwUYnIwYwIsiKPFW-vDaypmSNddCaUtM810_M0A-7bM-WN71xIYCaeBXOfN/s200/IMG_20160422_225626.JPG" width="184" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Grazie Marco, ci conto!</span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Partecipare a serate come questa mi piace molto anche se in realtà dovrei già sapere buona parte di ciò di cui si parlerà (almeno in teoria...) e i motivi sono vari. Prima di tutto, banalmente, perchè mi interessa, poi perchè magari posso trovare qualche spunto da usare in classe. Mentre ascoltavo mi sono ritrovato a pensare a questa cosa: si capiva benissimo che a Delmastro piace fare quello che fa, quella sera lui si è divertito sicuramente quanto me e probabilmente di più e se così non fosse non sarebbe tanto bravo. Saprebbe le stesse cose ma apparirebbe come una figura molto meno interessante.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">E io su questa cosa del divertirsi mi riconosco molto!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Certo non ho mai usato il Lego per spiegare qualcosa ma mi piace un sacco cercare giochini o altre cose apparentemente estranee alla scuola da usare in classe e riproporre anno dopo anno. Recentemente per esempio ho portato a scuola il mio fido (e ormai un po' scassato...) <a href="http://www.cittadelsole.it/it/prodotto/5406010" target="_blank">giroscopio</a> per concludere il capitolo sul momento angolare. Per capirci è proprio quell'oggettino che tengo in mano nell'attuale foto che uso per il profilo sia su Google che su Facebook. Purtroppo non funziona più come una volta e proprio per questo mi è pure cascato a terra rovinandosi ancora di più... Ok è tempo di comprarne un altro ma intanto è comunque riuscito a fare il suo dovere suscitando stupore e divertimento! Per altre occasioni ho altre cose (specchietti parabolici per ottenere ologrammi, dadi di varie forme, spezzoni di film o cartoni animati, ecc...) e se le uso coi ragazzi è sempre perchè prima di tutto quello che si diverte sono io! <u>Perchè se non mi diverto io come posso sperare che loro trovino piacevole e interessante ciò che gli faccio fare?</u></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tutte queste cose non sostituiscono certo gli esperimenti in laboratorio che quando sono possibili sono preziosissimi, semplicemente si tratta di esperienze qualitative che hanno <i>solo</i> lo scopo di divertire e accendere la curiosità.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ovviamente non si può sempre e solo giocare... nella stragrande maggioranza delle ore di lezione devo seguire il programma, spiegare leggi e teoremi, fare esercizi e verifiche e tutto il resto; queste parti possono senza dubbio essere interessanti ma le parole <i>interessante</i> e <i>divertente</i> non sono sinonimi e resto convinto che per fare davvero buona scuola servano entrambe.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">E allora buon divertimento a tutti! </span><br />
<br /></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-71497930979268952352016-03-14T14:31:00.000+01:002016-03-21T18:51:01.600+01:00Il cioccolato infinito e l'equivalenza tra superfici<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Oggi è il <a href="https://www.lastampa.it/2016/03/14/cultura/scuola/il-marzo-il-pi-greco-day-anche-su-marte-si-festeggia-il-re-dei-numeri-YUlqZtNrAs6bMHmfDeSi8J/pagina.html" target="_blank">Pigreco-day</a> e stranamente quest'anno non ho pensato a niente di particolare da proporre a scuola... Sento allora il dovere morale di scrivere almeno un post <i>matematico </i>e questa è l'occasione giusta per sistemare e pubblicare un articoletto che ho iniziato tempo fa ma che non sono mai riuscito a finire. Ok, non c'entra moltissimo col Pigreco ma ci accontentiamo..</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">In una delle mie classi nelle ore di geometria si stava parlando di equivalenza tra superfici, </span>un argomento non troppo difficile ma fondamentale per poter capire teoremi del calibro di Pitagora e di Euclide e che quindi non va preso sottogamba.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Uno dei primi concetti che si imparano è quello di <i>equiscomponibilità</i>: per farla breve se due superfici sono scomponibili in parti con la stessa area allora avranno la stessa area. Niente di che, è lo stesso concetto alla base dei giochini tipo <a href="http://www.math.it/tangram/tangram.htm" style="font-style: italic;" target="_blank">tangram</a> in cui un quadrato viene diviso in parti e queste parti vengono poi ricombinate per formare figure diverse che avranno però necessariamente la stessa area del quadrato iniziale.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Parlando di questi argomenti mi è venuto in mente un video che avevo visto girare in rete in cui si mostra come <i>creare</i> dal nulla un pezzo di cioccolato. Lo conoscete? In pratica si prende una tavoletta di cioccolato da 24 quadretti (6x4), la si taglia in un certo modo e si cambia la posizione delle parti ricomponendo un rettangolo uguale a prima ma in cui come per magia avanza un quadrettino. Eccolo qui:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/KNMsuogFHB4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/KNMsuogFHB4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Incredibile vero? Cioccolato a volontà per tutti!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Evidentemente, come in tutti i giochi di prestigio, il trucco da qualche parte c'è e per trovarlo si può ricorrere appunto alla geometria ed è proprio quello che ho fatto fare ai miei studenti.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Il principio di equiscomponibilità ci assicura che la figura finale non può essere identica a quella iniziale perchè manca quel piccolo quadrettino. Questo significa che la tavoletta ricostruita deve essere più piccola di quella originale, esattamente un quadratino in meno. Ma dov'è questo<i> buco </i>e perchè non si vede?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Come sempre mi sono appoggiato al fido <a href="http://www.geogebra.org/" target="_blank">geogebra</a> con cui abbiamo riprodotto in classe il disegno della tavoletta di cioccolato.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Questo è quello che abbiamo ottenuto e qui la differenza tra le due figure è evidente!</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBhZLhpqJsseQBP0uTH07uwbKJDrK6TswKTnM_RjsQwtfpfSZEMk6xoA7RfBH3cfcOg_YaDdpuUHUg06gRO7EUJChnZION_gAN2U-xJ4ugLdFEfX0hmR5jwONV4QbXBf25fcg3Sd9o4TRW/s1600/tavoletta+infinita.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBhZLhpqJsseQBP0uTH07uwbKJDrK6TswKTnM_RjsQwtfpfSZEMk6xoA7RfBH3cfcOg_YaDdpuUHUg06gRO7EUJChnZION_gAN2U-xJ4ugLdFEfX0hmR5jwONV4QbXBf25fcg3Sd9o4TRW/s320/tavoletta+infinita.jpg" width="320" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La cosa interessante che si nota in questo disegno è che il famoso quadrettino mancante (indicato con D) deve essere equivalente alla striscia che si trova in alto e colorata in azzurro nel rettangolo di destra! Nel video non si notava perchè la tavoletta di cioccolato è un oggetto reale, non ideale e pertanto i bordi dei tagli non sono mai precisissimi. Inoltre la striscetta mancante è sottile rispetto al totale (è alta solo un quarto di quadrettino) e a occhio non si vede.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ecco risolto l'arcano, bastava fare il disegno con precisione per scoprirlo: l'equiscomponibilità non lascia scampo!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Peccato, niente cioccolato infinito ma come mi hanno fatto notare i ragazzi questo può essere un buon modo per rubare un quadretto di cioccolato senza farsi scoprire!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Al termine della lezione abbiamo visto in classe anche questo video che spiega bene tutto questo procedimento:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/PS4tvYKThMA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/PS4tvYKThMA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Chiudo con una piccola riflessione: con questa lezione (e questo post) ho contribuito a svelare il trucco di un gioco di prestigio ma sono convinto che questo non ne tolga il fascino. E' un po' come sapere come si forma un arcobaleno o cosa sono davvero le stelle: se non se ne sa nulla si apre il campo alla poesia ma se invece se ne conoscono i dettagli il loro fascino trova una motivazione senza venirne sminuito. E resta comunque spazio per la poesia.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Saperne di più su qualcosa può solo portare beneficio. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In tutti i sensi.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Buon Pigreco-day a tutti!</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-9469025545905852812016-02-17T14:13:00.000+01:002016-02-17T19:13:40.937+01:00Osservare onde gravitazionali: fatto!<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Avete sentito la notizia? Che domande,
certo che l'avete sentita! E' passata persino sui tg nazionali e
prima ancora i vari social erano stati invasi da condivisioni a link
di articoli, video e immagini sulla scoperta. Se invece non sapete di
cosa sto parlando probabilmente significa che è giunto il momento di
alzare un po' il livello dei vostri contatti su facebook & co...
Nel frattempo, sia che apparteniate al primo gruppo o al secondo,
cerco di spiegare un po' cos'è successo.</span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">L'11 febbraio è stata annunciata l'osservazione, per la prima volta in
modo diretto, di onde gravitazionali! Ma di cosa si tratta? Come
hanno fatto? E perchè è importante?</span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Andiamo con ordine e iniziamo a parlare
di gravità.</span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Come forse saprete la gravità è
quella forza che fa cadere a terra tutti gli oggetti, che tiene la
luna in orbita intorno alla Terra, la Terra intorno al Sole, il Sole
intorno alla Via Lattea e così via... Il primo ad aver elaborato una
spiegazione scientifica a questo fenomeno è stato Isaac Newton e
tempo fa ho spiegato la sua intuizione <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"><a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/02/come-un-albero-che-arriva-alla-luna.html" target="_blank">qui</a>.</span></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un paio di secoli dopo il grande Albert
Einstein completava, rivoluzionandolo, il modello di Newton con la
sua celebre Teoria della Relatività Generale. Per farla breve
Einstein ha teorizzato che la gravità non sia in realtà una forza
come noi la intendiamo ma <i>semplicemente</i> l'effetto di una
deformazione dello spazio-tempo. Per capire questa frase bisogna
immaginare che lo spazio tridimensionale in cui viviamo si comporti
come un enorme tappeto elastico (ok, un tappeto di dimensioni ne ha
solo due ma se vi fidate del fatto che l'analogia funziona sarà
tutto più facile). Se mettiamo una palla da bowling su un tappeto
elastico questo si deforma e farà in modo che altri oggetti
appoggiati su di esso si muovano verso la palla da bowling. Non c'è
una strana forza che li attira verso la palla, si muovono così
perchè il tappeto si è deformato. Allo stesso modo qualunque
oggetto dotato di massa deforma lo spazio in cui si trova ed ecco che
i corpi più leggeri si sentono attratti da uno più pesante.
Naturalmente più grande è la massa più grande è l'effetto. Il
Sole allora deformerà lo spazio-tempo più della Terra mentre un
buco nero (per fare un esempio) lo deformerà più del Sole.</span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span>
<br>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVO7VZqq3_V3hyVur2KdXuly2wPgzsUPka4Wuh0AstF_cMnNYe9uP6R_ELBuBlq04GSTaT2By8oqDDxLRjHAo8u1o67gzTddbbl9-RbWmVtsdkhHhaxOKt9860YWo2hh-Dl7WYELSaB1b7/s1600/deformazione-spazio-tempo.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVO7VZqq3_V3hyVur2KdXuly2wPgzsUPka4Wuh0AstF_cMnNYe9uP6R_ELBuBlq04GSTaT2By8oqDDxLRjHAo8u1o67gzTddbbl9-RbWmVtsdkhHhaxOKt9860YWo2hh-Dl7WYELSaB1b7/s1600/deformazione-spazio-tempo.gif"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Esempi di deformazione dello spazio-tempo per effetto della gravità. Fonte: <a href="http://www.astronomia.com/2008/06/26/un-viaggio-nel-passato/comment-page-2/" target="_blank">astronomia.com</a></td></tr>
</tbody></table>
<br></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Immaginate ora cosa può accadere se
una di queste masse si muove e in particolare se si muove
accelerando. Se Einstein aveva ragione la deformazione prodotta si
propagherà producendo delle increspature del tutto analoghe alle
ondine in uno stagno. Queste increspature si chiamano <i>onde
gravitazionali.</i></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se ci pensate un
attimo vi accorgerete che questo fenomeno è molto simile a ciò che
accade quando viene emessa un'onda elettromagnetica: stavolta è una
particella carica (ad esempio un elettrone in un'antenna) che si
muove emettendo onde a varia frequenza che non sono altro che
<i>perturbazioni</i> del campo elettromagnetico. La grande differenza
è che sulle onde elettromagnetiche sappiamo praticamente tutto
perchè le studiamo almeno da quando Marconi ha inventato la radio,
le loro cugine gravitazionali invece sono sempre state un mistero
perchè nessuno le aveva mai osservate. Nessuno fino allo scorso
settembre.</span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span>
<br>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiORNXFgtHNVlR89R86HtwtnUgsoghidvk89GlofcWzDDRMUVX40XK3PLCCy8zW0PRqhTgX0ozypaW4ugZWJ8FKTXN-9SfQ-suDHAYPGipR3AUcKAIzw7qVwF3pEiHPzaxiF2Nji2lv1O9U/s1600/ligo+aerea.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="258" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiORNXFgtHNVlR89R86HtwtnUgsoghidvk89GlofcWzDDRMUVX40XK3PLCCy8zW0PRqhTgX0ozypaW4ugZWJ8FKTXN-9SfQ-suDHAYPGipR3AUcKAIzw7qVwF3pEiHPzaxiF2Nji2lv1O9U/s400/ligo+aerea.jpg" width="400"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Uno dei due osservatori LIGO. Fonte: <a href="http://nature.com/">nature.com</a></td></tr>
</tbody></table>
<br></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">IL 14 settembre
2015 infatti i due rivelatori statunitensi chiamati LIGO (Laser
Interferometer Gravitational-waves Observatory) hanno registrato
un segnale che nei mesi successivi è stato confermato come il
passaggio di un'onda gravitazionale prodotta niente meno che da due
buchi neri che ruotavano vorticosamente uno intorno all'altro fino a
fondersi in un unico oggetto più grande.</span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ma come ha fatto
questa coppia di osservatori a riuscire dove gli altri hanno fallito?</span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Cominciamo col
chiarire un punto: rivelare un'onda gravitazionale è molto più
difficile che rivelare un' onda elettromagnetica principalmente per
due motivi:</span></div>
</div>
<ol>
<li><div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">queste onde
sono piccole e serve quindi uno strumento con una sensibilità
spaventosa</span></div>
</div>
</li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-style: normal;">queste
onde non si muovono nello spazio come le altre ma lo perturbano;
questo significa che anche gli strumenti che usiamo si deformano per
effetto dell'onda! Un ipotetico </span><i>righello </i><span style="font-style: normal;">non
potrebbe misurarle perchè si deformerebbe al loro passaggio....</span></span></div>
</div>
</li>
</ol>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-style: normal;">Se per
il primo punto </span><i>basta</i><span style="font-style: normal;">
migliorare la tecnologia, per il secondo bisogna inventarne una
apposita. Ci vorrebbe qualcosa in grado di misurare una lunghezza e
che sia indipendente dallo spazio in cui si trova. Possibile che
esista qualcosa del genere? Bè si, è la luce! La luce nel vuoto
viaggia sempre alla stessa velocità in qualunque situazione e
infatti è alla base del funzionamento di LIGO! Il rivelatore è
costituito da due tubi di 4 km messi ad angolo retto in cui un raggio
laser rimbalza avanti e indietro. Se a un certo punto si osserva che
il tempo impiegato a percorrere i tubi cambia significa che lo spazio
tra le due estremità è stato deformato e significa quindi che è
passata un'onda gravitazionale! Geniale vero?</span></span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ovviamente c'è
tutta una serie di precauzioni per evitare i falsi allarmi ma non
voglio dilungarmi troppo, se vi interessa chiedete pure.</span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tutto questo è
spiegato molto bene in questo breve video, vi consiglio di guardarlo!</span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/4GbWfNHtHRg/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/4GbWfNHtHRg?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Fonte: <a href="http://phdcomics.com/comics.php" target="_blank">PHD Comics</a></span></div>
</div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-style: normal;">Ma non
è finita qui. Visto che LIGO é composto da due interferometri che distano circa 3000 km é stato possibile risalire, oltre che alla massa e alla distanza dei buchi neri interagenti, anche a una possibile posizione in cielo. Si è così scoperto che i due buchi neri, distanti 1,3 miliardi di anni luce, avevano una massa rispettivamente di 29 e 36 masse solari. Dopo la fusione hanno generato un unico buco nero da 62 masse solari. Le 3 masse solari che mancano sono state trasformate in energia emessa proprio sotto forma di onde gravitazionali. Subito dopo l'osservazione gli
astrofisici del LIGO hanno comunicato i loro dati <a href="http://www.media.inaf.it/2016/02/11/onde-gravitazionali-telescopi/" target="_blank">ad altri enti</a> che
hanno iniziato a scrutare quella finestra di cielo con altri metodi (telescopi
ottici, a infrarossi, a raggi x ecc...) cercando i segni di un qualche evento
compatibile con le onde gravitazionali ricevute. L'obiettivo era quello di trovare dei segnali </span><i>tradizionali </i>provenienti da quell'evento ma per ora non si è trovato nulla... Ciò che si è visto con gli <i>occhi</i> della gravità è rimasto invisibile a tutto il resto!<span style="font-style: normal;"> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-style: normal;"><br></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-style: normal;">Dopo circa 5 mesi di controlli la notizia è stata data al mondo! Se vi interessa </span><span style="font-style: normal;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"><a href="https://journals.aps.org/prl/pdf/10.1103/PhysRevLett.116.061102" target="_blank">qui</a></span></span><span style="font-style: normal;">
trovate l'articolo scientifico della scoperta.</span></span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Eisntein quindi
aveva ragione? Credo che nessuno ne dubitasse ma in scienza la
ricerca di prove definitive non è facoltativa.
</span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Quel che è certo è
che adesso si apre un capitolo nuovo: visto che queste onde ci sono e
sono osservabili si cercherà di misurarle sempre meglio così da
aprire un nuovo canale di osservazione del cosmo. In particolare
questo sembra essere l'unico canale per osservare direttamente i
buchi neri che, in quanto <i>neri</i> sono invisibili e interagiscono
con tutto il resto solo attraverso la gravità. Un'altra conferma
importante è il fatto che anche la gravità, come le altre forze,
non si propaga istantaneamente ma è vincolata a una certa velocità.
Si pensa che anche in questo caso la velocità sia quella della luce ma
sarà da verificare.
</span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br></span></div>
</div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTOwXVrkwVycUjO-Rn1jSgHClEbKkUISm-6laNyvLz7e5XoW9rLOW8LdM6Sr9wEluL-l_Ee3iigrQTYYQHx7TSP_DrlNZxLTOorffrectq5EyEmCPZTwFp5-8D7uIDGyyquRcWk5VMQCXm/s1600/IMG-20160213-WA0000.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTOwXVrkwVycUjO-Rn1jSgHClEbKkUISm-6laNyvLz7e5XoW9rLOW8LdM6Sr9wEluL-l_Ee3iigrQTYYQHx7TSP_DrlNZxLTOorffrectq5EyEmCPZTwFp5-8D7uIDGyyquRcWk5VMQCXm/s400/IMG-20160213-WA0000.jpg" width="206"></a></div>
<br></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Di interferometri
come LIGO ne esistono altri e uno lo abbiamo noi qui in Italia: si
chiama VIRGO e al momento è spento perchè in fase di upgrade
(proprio come le difese di <i>clash of clans</i> che non sparano
mentre sono in miglioramento) ma ha dato comunque il suo contributo
alla scoperta condividendo con LIGO il software per l'analisi dati.</span><br>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Uno dei prossimi passi sarà quello di utilizzare satelliti per queste osservazioni seguendo la rotta già iniziata dalla missione europea <a href="http://www.asi.it/it/attivita/cosmologia-e-fisica-fondamentale/lisa-pathfinder" target="_blank">LISA Pathfinder</a> </span></div>
</div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-43011963140945441012016-01-08T18:03:00.000+01:002016-01-09T10:45:52.667+01:00Dagli un colpo secco!<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Anche se ormai la frequenza di
aggiornamento del blog è vergognosa non l'ho certo dimenticato!
Ultimamente faccio davvero fatica a dedicare il tempo che vorrei a
questa pagina così cerco di sfruttare al meglio le occasioni che mi
capitano. Oggi per esempio ho circa un'ora e mezza completamente
libera: sono in treno e sto tornando da Torino dove poco fa ho
lasciato 3 studenti che parteciperanno a uno <i><a href="http://www.campusmfs.it/lettera-del-direttore-1.html" target="_blank">stage</a></i>
di 3 giorni a Bardonecchia dedicato ad argomenti di Fisica e
Matematica! Confesso che davanti ai pullman che caricavano gli
studenti ho provato un briciolo di invidia perchè un weekend del
genere lo avrei passato volentieri anch'io ma pazienza, sarà per
un'altra volta.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fatto sta che ho
finalmente occasione per scrivere un post! Non parlerò dello stage a
cui stanno partecipando i miei tre studenti (spero ci sarà occasione
per parlarne dopo il loro ritorno) bensì di una questione che mi è
venuta in mente di recente organizzando le lezioni di Fisica.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Credo
che tutti sappiano, almeno a livello intuitivo, cos'è una Forza e
immagino che tutti sappiano anche, almeno per esperienza, che quando
si fa forza su qualcosa (ad esempio quando si colpisce qualcosa) la
velocità con cui si compie l'azione è importante. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">“<i>Dagli
un colpo secco!” </i> si dice
quando l'obiettivo è spezzare un bastone o comunque rompere qualcosa
di rigido. Quel poco di esperienza che ho nelle arti marziali
conferma questo aspetto: quando mi è capitato di rompere una
tavoletta con un pugno o con un calcio ho sperimentato che solo un
colpo veloce e <i>secco</i>
permetteva di riuscire nell'impresa.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ma
<i>perchè</i> succede
questo? Cosa c'entra la velocità (o meglio il tempo)?</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Chi ha
qualche reminiscenza delle lezioni di fisica delle superiori
ricorderà che le forze sono legate al nome di Newton e che una delle
formule più importanti era proprio il suo secondo principio della
dinamica cioè F=m*a : <i>applicando una forza a un corpo si
produce un'accelerazione inversamente proporzionale alla sua massa. </i>
Non si parla però di quanto deve essere rapida questa forza: che ci
si metta tanto oppure poco si produrrà sempre la stessa
accelerazione!
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In
effetti dal punto di vista della dinamica non cambia granchè...
prendiamo un corpo di 10 kg fermo a cui si applica una forza di 20 N.
L'accelerazione prodotta sarà di 2 m/s<sup>2</sup> e questo dato non dipende
dalla <i>durata</i> di questa
forza. Notiamo però che se la forza dura un secondo il corpo verrà
spinto fino a raggiungere una velocità di 2 m/s, se la forza dura 2
secondi si raggiungeranno i 4 m/s mentre spingendo per 3 secondi si
arriverà a 6 m/s. Ecco allora che se ci interessa la velocità
finale raggiunta dal nostro oggetto di prova il tempo diventa
decisamente rilevante!</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Questo vale per il
classico esempio dello spingere un carrello, ma vale anche nel caso
in cui si voglia spezzare una tavoletta a pugni? Bè se si pensa che
colpire qualcosa di fatto significa spingerlo per un tempo breve
allora si! Tuttavia è utile fare qualche ragionamento in più.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se si ha voglia di
giocare un po' con l'algebra si può ricavare un'altra formula a
partire dal secondo principio della dinamica ed è la seguente:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">F*Δ</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">t=m*(v<sub>f</sub>-v<sub>i</sub>)</span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In
pratica ci dice che il prodotto tra la forza e il tempo di
interazione è uguale al prodotto tra la massa del corpo <i>spinto</i>
e la sua variazione di velocità. Detto in altre parole, maggiore è
il valore della quantità a sinistra dell'uguale (che si chiama
<i>Impulso), </i>maggiore
sarà la velocità raggiunta dal corpo che si sta spingendo. Non è
quindi solo la forza o solo il tempo di interazione a stabilire
quanto andrà veloce l'oggetto ma il prodotto delle due: che si
applichi poca forza per tanto tempo o tanta forza per poco tempo, se
il prodotto (cioè l'Impulso) è uguale la sostanza non cambia e il
bersaglio di questa forza subirà la stessa variazione di velocità.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E' l'impulso che ci
interessa, non la forza!</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco allora che a
parità di Impulso, se la durata è lunga si avrà una forza
effettiva bassa, se invece l'impatto dura poco si avrà una forza
effettiva elevata.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se vuoi allora che
il tuo colpo sia efficace fai in modo che sia più rapido possibile!</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNJUoGqe9XABY9GqrhR_HQsLnMTUTboouzFWM37j4vU5rMKWXuYsA4dvW4msQL63SHRIc4IXgUHSn01IiXYZb2AmmLOklB9wfIDy_A5reD5gyyegItWueUkD-LmR7aAMNwPQnXYL0-9k4U/s1600/tavola+karate.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNJUoGqe9XABY9GqrhR_HQsLnMTUTboouzFWM37j4vU5rMKWXuYsA4dvW4msQL63SHRIc4IXgUHSn01IiXYZb2AmmLOklB9wfIDy_A5reD5gyyegItWueUkD-LmR7aAMNwPQnXYL0-9k4U/s1600/tavola+karate.gif" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ho preso questa immagine <a href="http://bethsdojang.tripod.com/tangsoo.htm" target="_blank">qui</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per
spiegare questo concetto la guida del laboratorio della Ducati di cui
ho parlato nel <a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/11/gita-alla-ducati.html" target="_blank">post precedente</a> ha usato uno stratagemma interessante:
si è servita di due martelli di uguale massa, uno con il battente in
metallo e l'altro con il battente in gomma dura. Lasciandoli cadere
dalla stessa altezza (pochi centimentri!) su un sensore ci si
aspettava di osservare un impatto con la stessa forza. La forza
misurata per il martello in metallo invece era nettamente più alta!
Infatti è vero che i martelli colpiscono il sensore con la stessa
velocità (e quindi con lo stesso impulso) ma quello più <i>duro</i>
dei due ha una durata di impatto molto inferiore e di conseguenza
sviluppa una forza effettiva molto più grande! Questo perchè, anche
se a occhio non ci si può accorgere di nulla, il martello di gomma
dura si deforma leggermente durante l'urto e questo fa si che il
tempo che impiega a fermarsi sia più grande rispetto al martello di
metallo. L'Impulso è uguale ma gli effetti no!</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A questo punto è
interessante applicare questi ragionamenti ai casi in cui si vuole
invece ridurre l'effetto di un impatto; pensiamo banalmente ai
dispositivi di sicurezza sulle automobili. Durante un incidente la
carrozzeria delle auto tende a deformarsi parecchio proprio per
allungare più possibile il tempo di impatto e ridurre così la forza
effettiva: se le auto avessero carrozzerie estremamente rigide gli
effetti sui passeggeri sarebbero accentuati! O ancora: perchè
cadendo sulla sabbia ci si fa meno male che sull'erba e meno ancora
che sul cemento? Proprio perchè maggiore è la capacità di
deformarsi della superficie su cui si cade maggiore è la durata
dell'urto e minore quindi la forza!</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Questo post (e in
particolare quest'ultima parte) contiene molte ovvietà ma non credo
di aver perso tempo dedicando questo viaggio in treno a scriverlo. Ho
sempre trovato interessante cercare di scoprire come la Fisica possa
aiutarci a capire perchè succedono le cose che vediamo continuamente
intorno a noi, anche quando non si tratta di fenomeni strani o apparentemente inspiegabili.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco, il treno sta
passando davanti ai padiglioni dell'Expo (non li hanno ancora
smontati) e quindi sta per arrivare a Milano Centrale. E' ora di
smettere di scrivere e di andare a casa e pubblicare questo articolo.</span></div>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alla prossima,
sperando che stavolta non passi troppo tempo!</span></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-12729794686196649302015-11-25T18:23:00.003+01:002016-01-27T10:26:23.436+01:00Gita alla Ducati<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Il bello di insegnare in un liceo scientifico è accompagnare le classi alle uscite didattiche. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">In realtà di aspetti positivi ce ne sono anche tanti altri ma oggi mi soffermo su questo in particolare.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Il 5 novembre scorso (lo so che ormai è passato quasi un mese ma non c'è stato verso di scrivere questo post quando avrei voluto...) ho avuto il piacere di partecipare insieme ai miei studenti a una visita guidata della <a href="http://www.ducati.it/index.do" target="_blank">Ducati</a> a Bologna.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se vi state chiedendo cosa centri una fabbrica di moto con un liceo scientifico sappiate che la domanda è legittima quindi vi tolgo subito il dubbio. Da qualche anno infatti l'azienda aderisce al <a href="http://www.progettolaureescientifiche.eu/" target="_blank">Piano Nazionale Lauree Scientifiche</a> che in soldoni è un insieme di attività di orientamento con lo scopo di avvicinare gli studenti delle superiori alle facoltà scientifiche. Lo scopo dichiarato di questo piano, nato nel 2004 è quello di incrementare il numero di iscritti a facoltà come Matematica, Fisica, Chimica e Scienze in generale visto che in quegli anni si era osservato un calo di interesse per queste discipline. Evidentemente quel calo era stato visto come un rischio da non prendere sottogamba e in effetti, se si ragiona su grande scala, avere sempre meno laureati che ne capiscono di scienza non è certo vantaggioso per un paese!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Fatto sta che, aderendo al progetto, la Ducati ha realizzato all'interno del suo stabilimento un vero e proprio <a href="http://www.ducati.it/fisica_in_moto.do#filter=.Fisicainmotomainwall" target="_blank">laboratorio di Fisica</a> dove gli studenti delle superiori possono sperimentare alcuni principi fisici che in qualche modo hanno a che fare con il mondo dei motori.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Il nome: La Fisica in moto!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/qWfQcmrZ_B4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/qWfQcmrZ_B4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">L'ho chiamato <i>laboratorio</i> ma forse è più corretto chiamarlo <i>mostra interattiva</i> perchè tutte le esperienze che si possono fare sono di tipo qualitativo: ai ragazzi non viene mai chiesto di raccogliere o analizzare dati e effettivamente non ce ne sarebbe il tempo, la visita dura poco meno di due ore in cui vengono affrontati molti argomenti (impulsi, momenti, urti, quantità di moto, principi della dinamica, momento angolare, coppia di forze) senza approfondirli troppo. Per certi versi questo è uno svantaggio ma si rivela in realtà un punto di forza: evitando infatti di soffermarsi troppo su ogni aspetto si rende la visita po' più dinamica e si può puntare su ciò che colpisce e stupisce. La mia impressione infatti è stata che lo scopo di tutto questo non è far imparare la fisica (per quello dovrebbero bastare le normali ore di lezione a scuola) ma affascinare gli studenti per far venir loro voglia di impararla.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP0I0g1qDUO6hnBrHYyAEO687TTJpRfkIGEDA4Jd9L8VomHogdDz5yzpMs1HE-ugZtFdaACGvJfyL5IbzuKNktxYNIfOMRB8mZ8Jk8uaR8HHjuIr_J0JMeQLTUzJTH7oL0dUSE23q_njHF/s1600/IMG_20151105_100238.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP0I0g1qDUO6hnBrHYyAEO687TTJpRfkIGEDA4Jd9L8VomHogdDz5yzpMs1HE-ugZtFdaACGvJfyL5IbzuKNktxYNIfOMRB8mZ8Jk8uaR8HHjuIr_J0JMeQLTUzJTH7oL0dUSE23q_njHF/s320/IMG_20151105_100238.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La zona "officina" del laboratorio</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tra le varie esperienze, quella che a mio parere è rimasta più impressa nei ricordi dei ragazzi riguardava la quantità di moto e il terzo principio della dinamica. I concetti non sono difficili e di solito li si affronta in classe abbastanza in fretta ma tolta qualche esperienza in laboratorio con una rotaia a cuscino d'aria è difficile sperimentarli in prima persona. Alla Ducati invece è stato possibile grazie a due sedie all'interno di una specie di <i>ring.</i> Grazie a un sistema ad aria compressa le sedie restavano sollevate da terra quanto basta per ridurre a quasi zero l'attrito col pavimento. Ecco allora che a chi ci si sedeva sopra (e ho provato anch'io) bastava dare una spintarella a chi stava sull'altra per mettere entrambi in movimento! Spingendosi a vicenda era allora possibile scoprire chi dei due fosse il più pesante: quello che si allontanava dal centro più lentamente doveva per forza avere una massa maggiore. Tra una spinta e l'altra ci si poteva anche rendere conto di un'altra cosa che spesso sfugge all'immaginazione: senza attrito non si può nè fermarsi, nè mettersi in movimento e neppure girarsi senza interagire con qualcun'altro! Noi siamo abituati ad avere sempre a che fare con l'attrito e ci sembra normale, per esempio, potersi spostare o girare stando su una sedia da ufficio (di quelle con le rotelle) semplicemente dando un <i>colpo di reni. </i>Ma questo è possibile solo perchè inconsapevolmente sfruttiamo l'attrito tra le rotelle e il pavimento! Togliendo l'attrito potremmo dimenarci quanto vogliamo: resteremmo sempre li dove siamo e lo stesso vale per il girarsi o per il fermarsi nel caso qualcuno ci avesse spinto. Sono cose che si studiano e gli studenti <i>dovrebbero </i>saperlo ma come sempre accade, finchè non si <i>tocca con mano</i> è difficile rendersene conto. Forse è per questo che normalmente la gente non ci fa caso quando questa legge viene infranta in qualche film... A quanto pare è successo anche nel recentissimo <i>The Martian</i>: purtroppo non sono ancora riuscito a vederlo ma su un <a href="http://smarcell1961.blogspot.it/2015/10/quando-un-fisico-va-vedere-martian.html" target="_blank">blog che seguo</a> viene spiegato bene in che modo il regista ha barato un po' adattando la natura alle esigenze cinematogafiche! Chissà se ora questi quasi sessanta studenti di terza liceo, vedendo scene come quelle di quel film, ripenseranno a quella volta in cui si sono seduti su una sedia ad aria compressa...</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBfO03X5-Y6W5Kej2P2EiKbgiH3eMeBODBem12YcxDLCNOsW0Fd3wHFFhQs0m5AooQywlKW3I_gpg6bj1m44TWCUJOd6DBKQvCY2sWICTC2eRkV36ruCNWX7P_wsmUaMvk748Lgu1XEqpP/s1600/IMG_20151105_105852.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBfO03X5-Y6W5Kej2P2EiKbgiH3eMeBODBem12YcxDLCNOsW0Fd3wHFFhQs0m5AooQywlKW3I_gpg6bj1m44TWCUJOd6DBKQvCY2sWICTC2eRkV36ruCNWX7P_wsmUaMvk748Lgu1XEqpP/s320/IMG_20151105_105852.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Il "ring" con le sedie ad aria compressa</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Dopo il laboratorio la visita prosegue all'interno della fabbrica e del museo Ducati. Voglio allora concludere raccontando un piccolo aspetto divertente. Girando per la fabbrica accompagnati dalla nostra guida a un certo punto è inevitabile che si vada a parlare di corse e di motoGP. Scopriamo allora che c'è un'area ad accesso riservato dove possono entrare solo gli addetti al settore corse e in cui tutto viene tenuto segreto per evitare che le altre scuderie scoprano i loro punti di forza e i loro progetti futuri. Idem per un'altra zona della fabbrica dove invece si stavano assemblando dei nuovi modelli da presentare a una fiera. E ovviamente, più una cosa è segreta più i ragazzi ne sono attratti. Comincia così una breve sequenza di domande a cui la guida non sa rispondere più che altro perchè lei col settore corse non c'entra niente. Osservando la scena non ho potuto non pensare a Futurama, quando i protagonisti visitano la fabbrica dello Slurm e vogliono <a href="https://www.youtube.com/watch?v=U11el4Im7TQ" target="_blank">scoprirne l'ingrediente segreto</a>!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Alla prossima!</span></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-44049812003923786402015-10-21T23:19:00.000+02:002015-10-22T11:32:02.146+02:00Il futuro è adesso ma non è qui<div style="text-align: justify;">
Avete presente la trilogia di <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Ritorno_al_futuro_(trilogia)" target="_blank">Ritorno al futuro</a> (Back to the future)?</div>
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Se la risposta è no significa che è giunto il momento di farvi una cultura e di vedere finalmente tutti e tre i film che compongono la saga. Il primo episodio è uscito al cinema nel 1985 ma nonostante l'età è tutt'oggi un film gradevolissimo.</div>
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Se invece, come spero, la risposta alla domanda è "si" allora buon <i>Back to the future day</i>!</div>
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Il 21 ottobre infatti è proprio il giorno in cui, nel secondo episodio, Doc, Marty e la sua futura moglie arrivano del futuro lasciandosi alle spalle il 1985.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVYJs17H3C6YZNT3yUsHYKtIexrGWmUrSBxQKqJZBf2yX2h40vjIhzv2ZN04XioJdK4DHAb9T6xxemTJNDJgx-Za8koY2Zf0XYOcXn4ZfkZRHiMLbRt1bSVSBy6DgXpFw0H0zeirkg4gFv/s1600/back-to-the-future-2015.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVYJs17H3C6YZNT3yUsHYKtIexrGWmUrSBxQKqJZBf2yX2h40vjIhzv2ZN04XioJdK4DHAb9T6xxemTJNDJgx-Za8koY2Zf0XYOcXn4ZfkZRHiMLbRt1bSVSBy6DgXpFw0H0zeirkg4gFv/s320/back-to-the-future-2015.png" width="320" /></a></div>
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Il film di <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Robert_Zemeckis" target="_blank">R. Zemeckis</a> non è stato nè il primo nè l'unico a immaginare il mondo in un ipotetico futuro ma tra quelli che conosco è senza dubbio il più bello. Ovviamente non è privo di <a href="https://youtu.be/Ml_qcEUtfZQ" target="_blank">contraddizioni</a> o di stranezze ma è inevitabile che ce ne siano quando si trattano viaggi nel tempo.</div>
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Osservare com' è davvero il mondo oggi e confrontarlo con quello che si era immaginato il regista è sempre un esercizio interessante quindi provo farlo anche io. In rete si trovano decine di post simili a questo (sicuramente scritti meglio) ma questo di certo non mi fermerà!</div>
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Per prima cosa è evidente che per la maggior parte dei casi il film ci azzecca molto poco con la realtà: ancora non abbiamo macchine volanti, forni reidratanti, skateboards antigravitazionali e vestiti che si adattano a chi li indossa. Ecco un video che riassume in modo divertente tutto questo:</div>
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/5FuwOPPmWZU/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/5FuwOPPmWZU?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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Sembrano invece quasi del tutto assenti cellulari e smartphone.</div>
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Su alcuni punti invece non è poi così distante dalla nostra quotidianità: si vedono infatti videochiamate, pagamenti a distanza, droni volanti ecc...</div>
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In generale però la cosa che mi ha sempre colpito è il fatto, inevitabile, che chi immagina il futuro lo fa sempre a partire dal suo presente. Vi ricordate ad esempio <i>2001 Odissea nello spazio</i>? In quel film Kubrik immaginava una nave spaziale guidata da un supercomputer con un'elevatissima intelligenza artificiale che funzionava però ancora con le <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Scheda_perforata" target="_blank">schede perforate</a>. Qui il regista è a mio parere un po' meno ingenuo ma comunque ci mostra un futuro dove vengono quasi esasperate le tecnologie degli anni '80: invece delle email viene usato il fax e il cameriere-robot del bar in cui entra Marty è un grosso televisore ambulante a tubo catodico con una pessima grafica...</div>
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Questo per dire che di cambiamenti enormi nei 30 anni che separano il 1985 e il 2015 ne sono avvenuti eccome, semplicemente però il progresso ha seguito una strada diversa rispetto alla fantasia del regista.</div>
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Già che si sta parlando di viaggi temporali ne approfitto per riflettere su un altro aspetto che motiva il titolo di questo post. Dal film appare chiaro che questa ipotetica macchina si muove nel tempo ma non nello spazio. Questo significa che ad ogni <i>salto </i>la Delorean si trova nello stesso posto di prima e in un'epoca diversa. Ma é davvero così? Ragioniamoci con un po' di fisica elementare.</div>
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Ogni corpo occupa una precisa posizione nello <i>spazio-tempo</i> identificata da 4 coordinate: 3 per lo spazio e una per il tempo. Il <i>vettore </i>che rappresenta questa posizione si scriverà ad esempio: P=(x,y,z,t). Questo dice senza possibilità di fraintendimenti dove e quando si trova un certo oggetto. Immaginiamo ora la macchina del tempo che parte da questo punto P e viaggia nel tempo: le tre coordinate spaziali x y z restano uguali mentre la quarta cambierà e la chiameremo t'. La Delorean si trova ora nella posizione P'=(x,y,z,t'). Tutto chiaro?</div>
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Il problema sono allora proprio quelle tre coordinate spaziali! Sono rimaste uguali a prima ma qual'è il sistema di riferimento da considerare? Nell'universo non esiste un <i>centro </i>o un sistema di riferimento migliore di un altro... Se queste coordinate si riferiscono alla Terra non ci sono problemi: la macchina sarà nella stessa posizione spaziale di prima <i>rispetto alla Terra. </i>É esattamente quello che accade nel film. Ma perché mai la Terra dovrebbe avere questo ruolo privilegiato? Se il sistema di riferimento fosse invece solidale ad esempio al Sole ecco che all'istante t' chi si trova in (x,y,z) molto probabilmente non é più sul pianeta ma si trova dove <i>era </i>il pianeta all'istante t... Una bella fregatura vero? </div>
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Perché tutto funzioni come Zemeckis comanda allora é necessario che il sistema di riferimento sia solidale alla Terra e a nient'altro!</div>
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Per carità, se abbiamo fatto lo sforzo di credere alla possibilità di viaggiare nel tempo evitando tutti i paradossi del caso che sarà mai accettare la Terra come centro del nostro sistema... Non posso però non notare che questo<i> geocentrismo</i> ci riporta a prima della rivoluzione copernicana! Dopo tutta la fatica che abbiamo fatto per liberarci di Tolomeo, ecco che per poter sognare un po' di fantascienza siamo costretti a riesumarlo!</div>
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Per concludere, se conoscete la saga potete divertirvi a rivivere i punti salienti con questa <i>timeline </i></div>
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<img src="http://www.focus.it/site_stored/imgs/0004/002/backtothefuture.900x600.jpg" height="241" width="400" /></div>
</div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-57154797047362066592015-10-15T18:31:00.003+02:002016-01-10T22:31:23.239+01:00La (non completamente) Buona Scuola<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In questo periodo sono successe alcune cose interessanti delle quali mi piacerebbe scrivere, tipo l'annuncio della scoperta dell'<a href="http://www.media.inaf.it/2015/09/28/acqua-su-marte-nuovo-annuncio-della-nasa/" target="_blank">acqua su Marte</a>, l'assegnazione del <a href="http://www.gravita-zero.org/2015/10/nobel-per-la-fisica-2015-alle.html" target="_blank">premio Nobel per la Fisica</a> e l'uscita del film <a href="http://www.mymovies.it/film/2015/themartian/" target="_blank">The Martian</a>.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sono però ancora in arretrato con un altro argomento importante su cui da tempo mi ero ripromesso di scrivere: la riforma della scuola.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Non è facile trattare questo tema perchè, come in tutte le cose, ci sono luci e ombre ma soprattutto ci sono un sacco di sfaccettature e dettagli che, pur essendo "quasi" coinvolto in prima persona, anche io non conosco alla perfezione... Parlando però con gente che invece con la scuola non ha nulla a che fare mi sono accorto che la percezione nel mondo reale di ciò che contiene questa riforma è davvero imprecisa se non fuorviata!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Credo che la prima cosa da fare sia provare a spiegare in meno tempo possibile come funziona oggi la scuola, o meglio come funzionava fino a prima di quest'estate perchè chi ci è stato solo da studente in genere non ha per niente le idee chiare. Inevitabilmente scriverò per lo più dal mio punto di vista cioè da insegnante di matematica e fisica ma il discorso si può generalizzare, più o meno, a tutte le altre categorie.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La parte che meno si conosce, probabilmente perchè è quella che meno interessa agli studenti, è il modo in cui i docenti vengono assunti e assegnati alle varie scuole. Tanto per dirne una: quale studente della scuola pubblica non ha mai provato l'ebrezza di trovarsi in classe un prof provvisorio sostituito a ottobre da un altro supplente fino all'arrivo, a gennaio, dal docente titolare? E perchè succedevano (e continuano a succedere) assurdità come questa? E per dirne un'altra: perchè si legge spesso sui giornali che non ci sono abbastanza insegnanti di matematica e allo stesso tempo tantissimi docenti di matematica sono precari e da anni aspettano di "prendere il ruolo" (che tradotto significa "essere assunti a tempo indeterminato")?</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La situazione è (era) più o meno questa: in ogni provincia c'è un numero fissato di "cattedre" di matematica e fisica e cioè di "posti" a tempo indeterminato. Ogni anno qualcuno va in pensione e vengono scelti nuovi docenti per sostituire i neo-pensionati; per dare un idea a Milano si tratta di circa 20 posti all'anno. Tutti questi docenti <i>di ruolo</i> prendono servizio nella propria scuola o in un altra se per qualche motivo si è dovuto fare uno spostamento. Peccato però che in provincia servano molti più professori per coprire tutte le scuole! Pertanto a inizio settembre il provveditorato cerca docenti disponibili a coprire quei posti vacanti per i quali però non è previsto un contratto a tempo indeterminato: sono i famosi <i>precari della scuola</i> o <i>supplenti annuali</i> che vengono assunti a settembre e licenziati a fine giugno o a fine agosto per i più fortunati. Anche qui, per dare un'idea l'anno scorso a Milano su matematica e fisica sono stati assegnati più di 150 incarichi annuali. Sul modo in cui questi docenti vengono scelti (le famose <i>graduatorie)</i> arriverò tra poco. Per adesso mi interessa mettere l'accento sul fatto che ci sono professori che ogni anno, per anni, ricevono dallo stato un incarico di dieci mesi: a fine giugno fanno domanda per ricevere il sussidio di disoccupazione durante luglio e agosto e a settembre aspettano un nuovo incarico... Per <i>anni</i>... Io ho avuto la fortuna di trovare fin da subito dopo la laurea un lavoro stabile in una scuola paritaria ma se avessi voluto a tutti i costi insegnare nella scuola statale ora sarei arrivato a 8 anni pieni in attesa di un posto fisso (e senza neanche una buona probabilità di ottenere supplenze annuali, almeno durante i primi anni).</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Accennavo poco fa alle <i>graduatorie: </i>come fa il provveditorato ad assegnare i posti disponibili? La risposta più ovvia, essendo un incarico statale, sarebbe con un bel concorso! So che a settembre ci saranno N posti da coprire? Indico un concorso per assumere N persone! Ci sarebbero certo dei posti in più a causa di imprevisti (maternità, infortuni, licenziamenti volontari, ecc...) ma il grosso sarebbe sistemato.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In effetti negli anni questi concorsi ci sono stati ma sono stati davvero rari e con rari intendo che l'ultimo è stato nel 2012 e quello precedente nel 1999...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il problema, da quel che so, è dovuto al fatto che il concorso del '99 non garantiva un posto di lavoro ma una "abilitazione" e una conseguente promessa di assunzione... Visto però che i posti di ruolo non sono poi tanti si è creata una fila di persone che lavoravano come supplenti in attesa che arrivasse il loro turno ad occupare il posto lasciato libero da un neo-pensionato: le famose <i>graduatorie ad esaurimento.</i> </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Successivamente al concorso sono stati introdotti altri modi per dare agli aspiranti docenti l'abilitazione a insegnare nelle scuole: le famose <i><a href="https://ladisoccupazioneingegna.wordpress.com/2012/08/10/ssis-tfa-o-cef-questo-e-il-problema/" target="_blank">SSIS</a> </i>di cui anche io sono uno degli ultimi reduci. Per circa 10 anni, dopo il famoso concorso, un aspirante docente poteva iscriversi a queste <i>scuole di specializzazione per l'insegnamento secondario</i> e, dopo aver superato un test di selezione, frequentare due anni di corsi e tirocini al modico prezzo di circa 1500 euro all'anno (solo di retta). Finiti i due anni e superato l'esame finale si diventava <i>professori</i> a tutti gli effetti e ci si aggiungeva alle già affollate graduatorie. Ogni anno, i docenti in graduatoria che lavorano nella scuola statale o paritaria ricevono un punteggio in funzione del servizio prestato o di altre cose (master, certificazioni linguistiche, ecc...); periodicamente viene stilata una <i>classifica </i>in ordine di punteggio e i primi della lista vincono l'assunzione in ruolo!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nel 2010 si è concluso l'ultimo biennio ssis e da allora chi ha la vocazione ad insegnare si trova costretto a frequentare corsi simili (TFA e PAS) ma senza la possibilità di mettersi poi in fila con gli altri... Questi ultimi arrivati possono fare supplenze brevi e alcuni addirittura prendere un incarico annuale ma solo dopo non aver trovato più nessuno disponibile in graduatoria...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un meccanismo del genere, come si intuisce, è piuttosto complicato e si presta a un sacco di eccezioni, ricorsi e casi particolari: non è così raro allora che ci si ritrovi con una cattedra da coprire e ci voglia del tempo per stabilire chi effettivamente ne ha diritto...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il concorso del 2012 invece è stato indetto perchè il governo aveva stabilito di aumentare il numero di posti di ruolo e di assegnarne la metà, invece che normalmente dalla graduatoria, ai vincitori di questo concorso. Non scendo nei dettagli di questa fase perchè se no non finisco più...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In questo scenario si presenta come un fulmine a ciel sereno la riforma del governo Renzi dal nome<i> </i>promettente: <i>La Buona Scuola.</i></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il provvedimento più sbandierato fin da subito era la volontà di eliminare una volta per tutte il precariato scolastico e smantellare così le <i>mostruose</i> graduatorie al grido di "<i>assumeremo più di 100.000 precari"!</i></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alla fine le assunzioni, 102.734, sono state approvate davvero e quest'estate è stato possibile ai docenti in graduatoria inoltrare la propria domanda di assunzione.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Anche qui però le cose sono apparse fin da subito poco chiare e un po' strane... Tanto per cominciare la manovra riguarda solo i docenti in graduatoria e non quelli che pur non essendo iscritti hanno comunque lavorato da precari nella scuola. </span><br />
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Inoltre questa domanda di assunzione andava fatta su scala nazionale e non più provinciale. Mi spiego meglio: se stando in graduatoria si aspetta di avere un lavoro all'interno della provincia in cui si è iscritti, in questa nuova fase si era obbligati a inserire in ordine di preferenza tutte le 99 provincie italiane. Se al momento dell'assunzione non ci sarà più posto nella prima provincia scelta si passerà alla seconda e così via fino a esaurirle tutte. Se per caso si venisse allora nominati molto lontano da casa si può sempre rifiutare l'incarico con la penale però di venire cancellati dalla graduatoria in cui si è inseriti! Si perchè nonostante la riforma le graduatorie non possono essere eliminate finchè c'è qualcuno in fila e visto che la domanda di assunzione è facoltativa, chi non la presenta rimane al suo posto come al solito. Chi invece fa domanda e rifiuta l'incarico viene depennato. Questo meccanismo, vista l'imprevedibilità e l'esposizione al rischio, era stato soprannominato "la lotteria"!</span><br />
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Appare chiaro allora che non a tutti sarebbe convenuto partecipare: per chi poteva permettersi di aspettare meglio non aderire e ritrovarsi così in una graduatoria molto meno affollata e sperare così di avere il ruolo nella propria provincia più in fretta del previsto... IL risultato è che alla fine di domande per partecipare a questa fase ne sono arrivate poco più di 70000 quindi molto meno del previsto!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nonostante il grosso delle proteste riguardasse il rischio di doversi trasferire per continuare a lavorare credo che la peggiore assurdità sia un'altra: questi 102.734 nuovi contratti, tolti quelli del normale turnover, non riguardano cattedre!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">I nuovi docenti (che verranno assunti credo verso novembre ma che potranno posticipare l'entrata in servizio se già impegnati altrove) entreranno a far parte del cosiddetto <i>organico funzionale</i> cioè una sorta di "panchina lunga" composta da docenti che invece di stare in classe possono occuparsi di altre cose come progetti, corsi di recupero, supplenze brevi (forse) e altre cose così... In effetti di figure del genere ci sarebbe davvero bisogno perchè sebbene nell'immaginario pubblico <i>l'insegnante è quello che tipicamente non fa un cacchio</i> la realtà è che i docenti che vogliono lavorare bene si trovano spesso oberati da cose che non riguardano l'insegnamento e che sarebbe bello poter affidare ad altri. Se da una parte però questa iniziativa è da lodare, dall'altra ci si chiede: "e allora tutti i docenti precari che lavorano in classe"?</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bella domanda... A quanto pare su questo fronte si continuerà come prima, assegnando anno dopo anno incarichi a scadenza a docenti che vanno avanti così da chissà quanto tempo...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco, se dovessi dichiarare quale aspetto della riforma mi ha più colpito (in negativo) direi che si tratta senza dubbio di quest'ultimo...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Avete sentito poi dei famosi 500 euro per la formazione? Tanti o pochi che siano è comunque una novità non da poco ma anche qui si poteva fare meglio... Per esempio si sarebbe potuto includere tra i destinatari anche i docenti <i>annuali</i> anzichè solo quelli in ruolo. E poi non trovo giusto che sia un <i>una tantum </i>insieme al normale stipendio: se quei soldi servono davvero per cultura e formazione allora diamoli sotto forma di tessera o altro in modo che si possano spendere solo per certe categorie (libri, corsi, musei, teatro, strumenti didattici ecc...) invece di lasciarli alla buona condotta del singolo docente... (<b>Aggiornamento</b>: in realtà un controllo sull'utilizzo è previsto; bisogna rendere conto al preside di come si sono utilizzati quei soldi per poterli poi ricevere anche l'anno successivo. Se si dimostra ad esempio di aver speso giustamente 200 euro allora il prossimo anno si riceveranno solo 200 euro invece di 500) </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nella Buona Scuola ci sono anche molte altre cose e come scrivevo all'inizio, alcune sono positive altre lo sono meno. Credo sia inevitabile ed umano che l'accento cada su ciò che non va: in fin dei conti le cose scomode si percepiscono molto di più di quelle comode; ci vuole però l'onesta di dire che non tutto ciò che è stato votato in parlamento sia negativo. Che ci fosse bisogno di una riforma è a mio parere palese: la scuola italiana è pressoché invariata fin da prima che mi diplomassi io e tutti abbiamo in mente alcune situazioni alcuni modi di lavorare che non vanno bene... Una per esempio è la quasi totale mancanza di meritocrazia. Su quest la riforma <i>prova</i> a fare qualcosa ma non è affatto semplice e c'è il rischio che non ci riesca, magari peggiorando pure!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mi fermo qui, di cose da dire ce ne sarebbero altre (tipo sui poteri del preside o sull'alternanza scuola lavoro) ma facciamo che se vi interessa sapere cosa ne penso me lo chiedete, altrimenti vado troppo per le lunghe e mi sembra di aver già dedicato fin troppo tempo a questo argomento...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Concludo solo dicendo che rimango curioso e speranzoso nel buon esito di tutto questo!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A presto! </span></div>
<div>
<br />
<br /></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-21736746383024546632015-09-18T19:11:00.002+02:002015-09-18T19:12:56.504+02:00Tempo di grandi cambiamenti<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pubblico questo post dopo quasi 2 mesi di inattività...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Non dovrebbero esserci scusanti per un'assenza così prolungata quando non è passato nemmeno un anno dall'apertura di questa pagina ma forse qualcuna riesco a trovarla.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Questa estate è stata una pausa che ha preceduto una serie di cambiamenti che sono importanti e impegnativi già presi uno per uno, figuriamoci insieme!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per prima cosa ho cambiato casa: quella in cui stavamo fino a meno di un mese fa, per quanto ci piacesse, cominciava a diventare strettina... Visto che i bimbi sono ancora piccoli avremmo potuto starci ancora un po' ma dato che nel mio lavoro è necessario anche ritagliarsi un angolino per lavorare a casa, abbiamo trovato giusto muoverci già adesso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tutti contenti della nuova casa ma il trasloco (tra l'altro ancora non completamente concluso) è un'esperienza davvero pesante! Oltre alla fatica c'è stato anche il disagio del non avere la connessione internet per circa 3 settimane... Anche ad aver trovato il tempo quindi, scrivere su qui sarebbe stato difficile (ok esistono gli smartphone, ma chi mi conosce sa che il modello che ho in tasca non è mai all'ultimo grido...).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In contemporanea, anzi, esattamente il giorno dopo ho anche cambiato scuola!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dopo otto anni ho lasciato quello che è stato il mio primo posto di lavoro da insegnante e in cui di fatto ho imparato il mestiere...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">I motivi sono tanti... Primo fra tutti una banale questione di numeri: si prospettava per il futuro prossimo un calo di ore a disposizione e avrei quindi rischiato di veder ridursi il mio incarico. Allo stesso tempo si è palesata la possibilità di lavorare in un liceo scientifico e così, pesando i vari pro e contro ho scelto di prendere la palla al balzo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ormai la scuola è iniziata e devo dire che mi trovo bene in questo nuovo posto, ora vediamo cosa riserva il futuro! Prima di andar via però ho voluto salutare i miei ormai ex alunni con una email: non sono mai stato capace di scrivere malinconiche lettere di addio ma mi sarebbe spiaciuto sparire in completo silenzio... Alla fine sono riuscito a mettere giù qualche riga e non è andata poi così male.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco qui cosa ho scritto:</span></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Buongiorno a tutti,</i></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Spero che le vostre vacanze stiano andando bene e che l'avvicinarsi del ritorno a scuola non vi sconvolga!</i></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<i><div style="text-align: justify;">
<i>Vi scrivo per darvi un avviso: a Settembre non ci vedremo...</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>Ho infatti accettato un incarico presso un'altra scuola e quindi non sarò più in classe con voi.</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>Sicuramente qualcuno di voi sarà sollevato: finalmente si è liberato del Virzi!</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>É altrettanto vero però che ad altri dispiacerà e con questa mail voglio salutare entrambe le categorie!</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>E' stata la prima scuola in cui ho insegnato e sono contento di aver fatto questa esperienza che mi ha permesso, tra le altre cose, di avere a che fare anche con voi. Nel susseguirsi degli alti e bassi (inevitabili a scuola...) ho assistito con piacere ai vostri progressi e ho affrontato come una sfida le vostre difficoltà.</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>Da parte mia spero di essere riuscito a trasmettervi almeno una parte della passione che ho per le discipline che ho cercato di insegnarvi. Se questo è avvenuto allora la mia esperienza con voi è stata un successo a prescindere dai vostri risultati scolastici!</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>Sono sicuro di lasciarvi in buone mani quindi vi auguro di proseguire gli anni (o l'anno per chi va in quinta) che vi separano dalla maturità nel migliore dei modi, coltivando tanta curiosità per tutto ciò che vi circonda!</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>Una delle mie citazioni preferite è del fisico premio Nobel R. Feynman che scrisse in uno dei suoi libri: "sono fatto così: voglio sempre capire". Auguro allora a voi (e a me stesso) di saper incarnare questo stile di vita in cui non ci si accontenta mai solo di vedere o sentire qualcosa, ma si cerca sempre il più possibile di capirla fino in fondo!</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>Buon rientro a scuola e arrivederci!</i></div>
</i><i><div style="text-align: justify;">
<i>Prof. Roberto Virzi</i></div>
</i></span></blockquote>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La cosa che sicuramente mi ha fatto più piacere è stata ricevere le risposte di alcuni alunni che con i loro saluti e i loro auguri mi hanno fatto capire che sono stati contenti di avermi avuto come prof! Questa è proprio una delle cose che ti danno la giusta carica per iniziare l'anno!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Non dimentichiamo poi che qualche giorno fa il mio bimbo più grande ha iniziato la scuola materna!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Non c'è che dire, ricorderò sempre l'estate del 2015 come la stagione delle grandi rivoluzioni.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ora che tutto pian piano tornerà alla normalità voglio ricominciare a curare questa pagina e mi piacerebbe iniziare con un bel post sulla riforma della scuola: possibile che un blog che ha come sottotitolo <i>"scienza, scuola e tutto il resto"</i> taccia su un argomento del genere? </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Coming soon su <i>SalveProf!</i></span>Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-74271142173559511532015-07-30T16:43:00.000+02:002015-07-31T10:06:38.333+02:00Benvenuto Kepler-452b<div style="text-align: justify;">
Premessa: questa volta scrivo un post in risposta a una specifica richiesta. Qualche giorno fa infatti un mio <a href="http://www.manq.it/" target="_blank">amico</a> ha letto su Facebook dell'<a href="https://www.facebook.com/NASA/photos/a.67899501771.69169.54971236771/10153418515446772/?type=1&permPage=1" target="_blank">annuncio della Nasa</a> riguardo la scoperta di un pianeta "gemello" della Terra dal nome Kepler-452b a 1400 anni luce di distanza e mi ha chiesto un resoconto.</div>
<div style="text-align: justify;">
E' la prima volta che scrivo in questo modo e devo dire che mi fa piacere quindi lancio un appello a tutti quelli che sono in ascolto (anzi, in lettura): se c'è qualcosa in particolare di cui vi piacerebbe leggere su questo blog fatemelo sapere! Se ne sarò in grado vi accontenterò!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZoXkZg3Fo4jcwFbE4jKR7PGQImfRSzCQ_tYDkFUcOBDXFUEA8HXvVAiqvpltqPd5rCsB408L5Lw1hBuOwsZ4mZWxIagtaBVFHK3HGgGmCK-USprUKujkENMu5x39oYXO6AHHaXfHhH5av/s1600/452b_artistconcept_beautyshot.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZoXkZg3Fo4jcwFbE4jKR7PGQImfRSzCQ_tYDkFUcOBDXFUEA8HXvVAiqvpltqPd5rCsB408L5Lw1hBuOwsZ4mZWxIagtaBVFHK3HGgGmCK-USprUKujkENMu5x39oYXO6AHHaXfHhH5av/s400/452b_artistconcept_beautyshot.jpg" width="400"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Rappresentazione artistica del pianeta Kepler-452b. <u>E' un disegno, non una fotografia!</u> Fonte: <a href="https://www.nasa.gov/keplerbriefing0723/" target="_blank">Nasa</a></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Per raggiungere fino in fondo il mio scopo dovrò scrivere a proposito di pianeti extrasolari (o esopianeti), di modi in cui si scoprono e di condizioni di abitabilità oltre naturalmente alla sonda Kepler e al pianeta in questione, quindi mettetevi comodi!</div>
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<br></div>
<div style="text-align: justify;">
Nel <a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/07/finalmente-plutone.html" target="_blank">post precedente</a> avevo parlato, tra le altre cose, di cos'è un pianeta. Noi possiamo vedere a occhio nudo solo alcuni di quelli che orbitano intorno al nostro Sole e anche con i più potenti telescopi non possiamo superare i confini del nostro sistema solare... Naturalmente vediamo un sacco di stelle, ma di pianeti niente. Questo però non significa che le stelle che osserviamo non possano avere anche loro un sistema di pianeti che gli gira intorno! Anzi, se pensiamo che il <a href="https://www.dropbox.com/s/mifsn6indon1zcg/Roberto%20Virzi%20-%20Formazione%20del%20Sistema%20Solare.pdf?dl=0" target="_blank">modo in cui si è formato</a> il Sole (e con lui il disco planetario) sia una procedura <i>standard</i>, è quasi ovvio che di pianeti in giro per l'universo ce ne siano molti più delle stelle. Certo non tutte le stelle potranno avere pianeti, però tante si. Resta tuttavia il problema di riuscire a scovarli perchè sono troppo piccoli e troppo poco luminosi per osservarli in modo diretto... Basti pensare che nemmeno delle stelle, che sono enormemente più grandi, riusciamo a osservare il raggio: ci appaiono sempre come punti luminosi. In linguaggio tecnico significa che non siamo in grado di <i>risolvere</i> l'oggetto che stiamo guardando.<br>
Ora dovrebbe essere chiaro che tutte le immagini che sono girate in rete in questi giorni, come quella che ho messo all'inizio di questo articolo sono dei disegni artistici e non certo fotografie!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br></div>
<div style="text-align: justify;">
Per le stelle non troppo lontane un modo è quello di osservare i piccoli spostamenti dell'astro e da lì risalire a quanti e quali pianeti le girano intorno. In effetti, anche se tutti sappiamo che sono i pianeti a orbitare intorno alla stella e non viceversa, la realtà è che tutti orbitano intorno al <i>centro di massa</i> del sistema che di solito si trova all'interno dell'astro ma non coincide col suo centro. Questo significa che la stella compirà delle oscillazioni periodiche e se riusciamo a misurarle il gioco è fatto: non avremo visto i suoi pianeti ma sapremo che ci sono e potremo ricavare informazioni interessanti sul loro periodo e sulla loro massa. Peccato però che nella pratica questo sistema sia poco efficiente perchè richiede misurazioni troppo precise...</div>
<div style="text-align: justify;">
I metodi migliori sono il <a href="http://www.scienzaatscuola.it/exoplanet/pianeti/approfondo/detect.htm" target="_blank">metodo delle velocità radiali</a> (concettualmente simile al precedente ma più efficace) e il <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Transito_(astronomia)" target="_blank">transito</a>. Quest'ultimo, a cui avevo accennato anche <a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/03/pronti-per-leclissi.html" target="_blank">qui</a>, è interessante perchè è proprio il modo con cui è stato scoperto Kepler-452b! Il concetto è semplice, se stiamo osservando una stella e a un certo punto uno dei suoi pianeti le passa davanti lungo la nostra linea di vista ci troviamo in una situazione che in astronomia è denominata <i>transito</i>. Come ho già detto non potremo mai vedere davvero il pianetino però durante il transito possiamo dedurre la sua presenza perchè, seppur di poco, la stella presenterà una diminuzione della luminosità. Da questa riduzione è possibile ricavare il diametro del corpo misterioso ma per stabilire che si tratta di un pianeta servono altre verifiche. Per esempio bisogna aspettare di vederlo ripassare: solo così si può essere sicuri che non si è trattato di qualcosa che ha oscurato casualmente la stella ma che non ha niente a che fare con lei! Questo aspetto fa capire come la ricerca di pianeti extrasolari sia una faccenda piuttosto lunga... Mettiamoci nei panni di un ipotetico alieno che cerchi di capire se intorno al Sole ci siano pianeti: per scoprire Giove, che è il più grande e quindi il più facile da trovare, dovrebbe osservarne il transito e attendere un tempo di quasi 12 anni terrestri prima di vederlo ripassare!<br>
C'è anche un altro aspetto da tenere in considerazione: l'orbita del pianeta deve avere la giusta inclinazione rispetto a noi osservatori. Se osservassimo il Sole da un punto che non sia in linea con il disco planetario non potremmo mai scoprire un bel niente!</div>
<div style="text-align: justify;">
Per tutti i metodi che ho indicato i pianeti più facili da individuare sono quelli giganti (come Giove o più) ma con orbite strette (come Mercurio o Venere) cioè in condizioni davvero strane rispetto a quelle a cui siamo abituati! </div>
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<br></div>
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Posto che scoprire un esopianeta è interessante a prescindere, scoprirne uno che potrebbe ospitare la vita lo è ancora di più! Ma come stabilire se un'oggetto che nemmeno si vede è abitabile? E' uno dei campi di indagine dell'Astrobiologia e tra le prime cose a cui si da attenzione c'è la possibile presenza di acqua liquida: in effetti tutti i tipi di vita che conosciamo non possono farne a meno. Sappiamo che di molecole di acqua in giro per l'universo ce n'è un sacco e che quindi ogni pianeta ne conterrà sicuramente una quantità più o meno abbondante, ma affinchè questa sia liquida devono verificarsi alcune condizioni fondamentali come avevo spiegato anche <a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/05/faccciamo-chiarezza-la-sublimazione.html" target="_blank">qui</a>. Gli astrobiologi hanno allora definito una <i>zona di abitabilità</i> cioè lo spazio tra la distanza minima e la distanza massima dalla stella in cui la temperatura del pianeta è compatibile con la presenza di acqua liquida. Per il nostro Sole la zona di abitabilità contiene ovviamente la Terra e ha come estremi le orbite di Marte e di Venere. Naturalmente questa non è una condizione sufficiente, anche la densità dell'atmosfera e la sua composizione sono importanti ma il trovarsi dentro questa zona permette almeno di sperare.</div>
<div style="text-align: justify;">
Al top dell'interesse c'è poi un pianeta che non solo possa ospitare la vita, ma che possa ospitare vita evoluta o addirittura una civiltà intelligente! Qui però la questione è ancora più complicata: oltre alla presenza di acqua bisogna assicurarsi che le giuste condizioni si siano mantenute per un tempo sufficientemente lungo. Questo esclude ad esempio tutte le stelle giovani ma anche tutte le stelle troppo massive perchè hanno una vita più breve prima di diventare instabili. Non dimentichiamo però che se anche la stella fosse perfetta e la distanza quella giusta, la vita sarebbe solo più probabile e non <i>certa</i>...</div>
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<br></div>
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Ok, dopo questa lunga introduzione, veniamo al protagonista di oggi! Nel 2009 la Nasa ha lanciato la sonda <a href="http://kepler.nasa.gov/" target="_blank">Kepler</a>, un telescopio orbitante progettato per cercare pianeti extrasolari con il metodo del transito. A quanto pare la missione funziona perchè ad oggi ha già scoperto <a href="http://kepler.nasa.gov/Mission/discoveries/" target="_blank">1030</a> pianeti confermati!</div>
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Uno degli ultimi è proprio Kepler-452b (<a href="http://arxiv.org/abs/1507.06723" target="_blank">qui</a> l'articolo su arXiv). Il nome è come sempre una sigla e indica il gruppo di oggetti (quelli osservati dal telescopio Kepler), la stella madre (la numero 452 studiata dal telescopio) e il corpo osservato in ordine cronologico (b significa che è il primo corpo osservato intorno a quella stella, per un motivo che ignoro non si parte con la a...). La scoperta è stata confermata dopo 4 anni di osservazioni e raccolta di dati.</div>
<div style="text-align: justify;">
Cos'ha di tanto interessante questo nuovo arrivato? Come scrivevo prima la maggior parte dei pianeti scoperti è molto grande e probabilmente gassoso, questo invece è abbastanza piccolo visto che il raggio è solo 1,6 volte quello terrestre e i dati in possesso fanno pensare che si tratti di un pianeta roccioso. Inoltre si trova nella zona abitabile e questo è davvero eccezionale perchè tra i 1030 pianeti scoperti solo una dozzina hanno queste caratteristiche! Ma c'è un altro aspetto che rende Kepler-452b unico: la sua stella è di classe G2, la stessa del nostro Sole! Sembra quindi che abbiamo finalmente trovato un <i>cugino</i> della nostra Terra.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz9hflY-Ps35y4af0TCQz8dNUCRPexW5_R0fTvhfHyz4ETGFUBqDymDpz7UkGERIyBZOkuM8sboU-1UEFuG3j_zVnRxkcvBqSQTXyVyb0yeEzr_amfHT7jsLWlYd4iq4F9brwfaotSTv7c/s1600/pia19827.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz9hflY-Ps35y4af0TCQz8dNUCRPexW5_R0fTvhfHyz4ETGFUBqDymDpz7UkGERIyBZOkuM8sboU-1UEFuG3j_zVnRxkcvBqSQTXyVyb0yeEzr_amfHT7jsLWlYd4iq4F9brwfaotSTv7c/s400/pia19827.jpg" width="400"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Rappresentazione dei pianeti piccoli e all'interno della zona abitabile scoperti da Kepler raggruppati per tipo di stella madre. Fonte: <a href="https://www.nasa.gov/keplerbriefing0723/" target="_blank">Nasa</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Tuttavia c'è un però, anzi più di uno... Cominciamo con la distanza: Kepler-452b si trova a circa 1400 anni luce da noi. In campo astronomico non è poi molto ma in termini pratici e umani è una distanza infinita... La luce, cioè la cose più veloce che esista, ci metterebbe 1400 anni a raggiungerlo mentre con le odierne tecnologie una sonda impiegherebbe quasi <a href="tel:24000000" x-apple-data-detectors="true" x-apple-data-detectors-type="telephone" x-apple-data-detectors-result="0">24000000</a> anni (24. Milioni. Di anni) per arrivarci... </div>
<div style="text-align: justify;">
Nell'annuncio della Nasa e in alcuni commenti che ho letto si poneva poi l'accento sul fatto che su quel pianeta ci potrebbe essere vita. Certo, come ho spiegato le condizioni che rendono la vita più probabile che altrove ci sarebbero ma sono tutte da confermare! Prima di tutto bisogna accertare che sia davvero roccioso come sembra, poi bisogna misurarne la massa, appurare che abbia un'atmosfera, capire di cosa è composta e se davvero c'e dell'acqua! </div>
<div style="text-align: justify;">
Tra l'altro, facciamo finta che su Kepler-452b ci sia una civiltà più o meno ai nostri livelli e che questi kepleriani abbiano da poco scoperto la Terra: se volessero mandarci un messaggio radio questo arriverebbe tra 1400 anni e la nostra risposta li raggiungerebbe solo 2800 anni dopo l'invio! Un po' come in quella puntata di <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Episodi_di_Futurama_(prima_stagione)#Attacco_alieno" target="_blank">Futurama</a> in cui gli abitanti di Omicron-Persei-8, un pianeta a 1000 anni luce dalla Terra attaccavano i terrestri per poter vedere la fine di una serie tv trasmessa appunto 1000 anni prima!<br>
<br>
Per ora insomma la notizia è senza dubbio interessante ma è presto per arrivare a certe conclusioni... Restiamo in attesa di nuovi dettagli.<br>
Nel frattempo però il web ha già dato il benvenuto al nuovo esopianeta e l'ha fatto nei modi più diversi, compreso il marketing pubblicitario. In questa, come in altre occasioni, la Ceres è stata imbattibile.<br>
<br>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZt3CAZD81CADkERViiXzZ_X8M-bYorJttXKcd9ti2nYNp4bZ3UyLjdy50kVs28Oil_Tmj8pO6ezpnhIIUNW8DkaKFgz2A8Ech88y62rDoa9T0Pf9AapiVdHeQlBJsVa5CS8PeP0Jald-r/s1600/ceres-pianeta-gemello.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZt3CAZD81CADkERViiXzZ_X8M-bYorJttXKcd9ti2nYNp4bZ3UyLjdy50kVs28Oil_Tmj8pO6ezpnhIIUNW8DkaKFgz2A8Ech88y62rDoa9T0Pf9AapiVdHeQlBJsVa5CS8PeP0Jald-r/s320/ceres-pianeta-gemello.jpg" width="320"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fonte: <a href="https://twitter.com/Ceres/status/624519778523344896?lang=it" target="_blank">Ceres Official</a> (Twitter)</td></tr>
</tbody></table>
<br></div>
<div style="text-align: justify;">
<br></div>
<br>Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-66867681415040867082015-07-22T23:08:00.000+02:002015-11-26T09:50:05.437+01:00Finalmente Plutone!<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Con il mio consueto ritardo, eccomi a parlare di un evento eccezionale! Pochi giorni fa infatti, una sonda della NASA (La <i>New Horizons</i>) ha raggiunto Plutone per la prima volta nella storia permettendoci di vedere il pianeta nano ad alta definizione!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Non so se la notizia abbia avuto il giusto risalto nei tg (ultimamente a casa mia in orario di telegiornale domina Rai yoyo...) ma so che su Facebook e simili un po' di tam-tam c'è stato.</span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Mettendomi nei panni dell'utente medio di social network la prima cosa che ho pensato è stata:</span></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"ma come? Ho sentito che gli astronomi studiano stelle lontane, galassie ancora più lontane e hanno pure scoperto pianeti al di fuori del sistema solare, possibile che ancora non si avessero fotografie decenti di Plutone?!?" </span></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">In effetti è proprio così e a mio parere l'importanza di traguardi come questo sta anche nel fatto che permettono a chiunque di rendersi conto di quanto sia complicato esplorare l'universo in cui viviamo, anche quando ci si limita al sistema solare. Accorgersi dell'esistenza di un pianeta, determinarne l'orbita e calcolarne la massa è una cosa, ottenerne un'immagine ad alta risoluzione è un'altra...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">In questo caso la difficoltà è dovuta al fatto che Plutone è piuttosto piccolo e decisamente lontano dal Sole e per dare un'idea di questo ecco qui un confronto tra una foto inviata dalla New Horizons e una delle migliori foto di Plutone in nostro possesso scattata dall' Hubble Space Telescope.</span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje4n1o6_v2W0vbbT6dIkp5tmBZNAobg-icFegQirTfqP9kLgBqmcVh-2Q2LNNsYVaWoiXxScjQqowUIqwps2PoU9p7wN8lqGL9R33MaAI-NpnGI9CJ-fKp60ZtruTPhIJiX3KV3y_L1NJk/s1600/pluto_hst_vs_nh.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje4n1o6_v2W0vbbT6dIkp5tmBZNAobg-icFegQirTfqP9kLgBqmcVh-2Q2LNNsYVaWoiXxScjQqowUIqwps2PoU9p7wN8lqGL9R33MaAI-NpnGI9CJ-fKp60ZtruTPhIJiX3KV3y_L1NJk/s1600/pluto_hst_vs_nh.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A sinistra una delle migliori immagini ottenute con l'Hubble Space Telescope, a destra una foto della New Horizons il 14 Luglio 2015, più o meno al massimo avvicinamento a Plutone. Fonte: <a href="http://earthsky.org/space/pluto-charon-new-horizons-flyby-updates-july-2015" target="_blank">Earthsky.org</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Direi che la differenza è notevole!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Oltre a questo è interessante anche il fatto che Plutone ha una storia astronomica molto particolare, almeno per noi terrestri. Prima di raccontare allora in cosa consiste la missione New Horizons vale forse la pena di dire due parole sul piccolo Plutone.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cos'è Plutone?</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Chi ha fatto le elementari prima del 2006 ha probabilmente studiato che i pianeti del sistema solare sono 9: Mercurio, Venere, Terra, Marte, Giove, Saturno, Urano, Nettuno e Plutone. Il termine <i>pianeta </i>viene dal greco e significa <i>vagabondo: </i>gli astronomi antichi infatti distinguevano le stelle dai pianeti proprio perchè le prime erano fisse mentre gli altri si muovevano continuamente lungo la volta celeste. Plutone (scoperto solo nel 1930 ma di cui era stata prevista l'esistenza) era ovviamente il più lontano dalla nostra stella e presentava alcune stranezze. Per prima cosa era il pianeta più piccolo e fin qui niente di strano se non fosse che da Giove in poi i pianeti sono tutti giganti gassosi: che ci faceva li questo nanerottolo roccioso? Inoltre il piano della sua orbita era più inclinato rispetto a quelle dei suoi fratelli maggiori. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sto usando dei verbi al passato non perchè ora le caratteristiche di Plutone siano cambiate ma perchè ora (più precisamente dall'agosto del 2006) Plutone non è più considerato un pianeta!</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Il declassamento è avvenuto perchè col progredire degli strumenti di osservazione si sono scoperti diversi nuovi corpi celesti in orbita intorno al Sole dei quali si ignorava l'esistenza come ad esempio Cerere, Eris, ecc... Questi nuovi arrivati si trovano nella zona tra Marte e Giove (la prima fascia degli asteroidi) oppure oltre l'orbita di Nettuno, proprio come Plutone (la fascia di Kuiper) e dopo la loro scoperta è iniziato il dibattito sul come chiamarli: sono nuovi pianeti o semplicemente asteroidi? Viste le somiglianze con il 9° pianeta gli scenari possibili erano due: o includerli tutti tra i pianeti costringendo così i poveri alunni delle elementari a imparare a memoria non più solo 9 nomi, oppure lasciarli tra gli asteroidi buttando però nel mucchio anche il povero Plutone... Si tratta di corpi abbastanza grandi da avere forma sferica quindi il termine </span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">asteroide</i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> è un po' riduttivo ma d'altro canto è difficile immaginare di aggiornare in continuazione il numero dei pianeti del nostro sistema...</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Come spesso accade, si è trovata una via di mezzo e l' <a href="http://www.iau.org/" target="_blank">Unione Astronomica Internazionale</a> ha coniato una nuova definizione per questi oggetti.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Dal 2006 si chiama <i>pianeta</i> un corpo che ha le seguenti caratteristiche:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ol>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">deve orbitare intorno al Sole</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">deve avere una massa sufficiente a far si che in fase di formazione abbia raggiunto la forma quasi sferica</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">deve aver ripulito la propria orbita da corpi di massa inferiore.</span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La grande novità sta proprio nel terzo punto. Il primo infatti esclude tutti i corpi che sono satelliti di altri oggetti, come la nostra Luna o i satelliti di Giove, indipendentemente dalla massa. Il secondo fa in modo che solo i corpi <i>di una certa dimensione</i> vengano presi in considerazione, escludendo quindi tutti gli asteroidi e le comete. Se non vi è chiaro perchè la forma sferica è associata a una grande massa ditemelo che ve lo spiego (nei commenti o in un altro post).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Fin qui Plutone è a posto ma col terzo punto iniziano i problemi. Più o meno alla stessa distanza dal Sole infatti si sono osservati altri corpi indipendenti di dimensioni paragonabili o inferiori e questo non accade per nessuno degli altri pianeti. Giove ad esempio ha <i>vicino</i> a sè <a href="http://www.media.inaf.it/2012/10/16/stregati-da-giove/" target="_blank">tantissimi corpi</a> oltre ai suoi satelliti ma tutti questi sono soggetti alla sua gravità: da quelle parti è lui che comanda e si merita il titolo di pianeta. Plutone invece ha tanti vicini che non rispondono a lui e questo significa che non sta <i>dominando</i> la sua orbita. Inoltre si è osservato che il suo moto è in parte <i>controllato</i> dalla massa di Nettuno...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Per quei corpi che non soddisfano il terzo punto è stato allora coniato il termine <i>pianeta nano.</i></span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Da allora diciamo che il sistema solare è composto dal Sole, da 8 pianeti, 5 pianeti nani e migliaia di altri piccoli corpi tra asteroidi e comete.</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La zona oltre l'orbita di Nettuno è interessante perchè data la distanza è in parte ancora inesplorata. Da quando sono inziate le missioni spaziali tuttavia qualche tentativo di osservazione ravvicinata è stato fatto. Sicuramente sono famose le missioni </span><a href="http://danielegasparri.blogspot.it/2012/02/la-sonde-voyager-e-pioneer-in-viaggio.html" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" target="_blank">Voyager e Pioneer</a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> lanciate negli anni '70 che per prime hanno raggiunto il sistema solare esterno e proseguono tuttora il loro viaggio verso lo spazio interstellare portando un messaggio a chiunque le troverà.</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
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<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">New Horizons</b></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La sonda New Horizons è stata lanciata nove anni fa e come le sue antenate Voyager e Pioneer è nata con l'obiettivo di studiare il sistema solare esterno e di superarne i confini. Una delle grandi novità di questa missione è proprio che a differenza delle altre è riuscita a passare vicino a Plutone (il termine tecnico è fly-by) e a mandarci foto spettacolari oltre a numerosi altri dati. Già dalle prime immagini sono iniziate le analisi per scoprire com'è fatto il pianeta nano e ci sono gia alcune sorprese tutte da capire, come ad esempio la scarsità di crateri che invece ci si aspettava abbondanti. Prima di Plutone New Horizons era passata vicino a Giove per farsi accelerare dalla sua gravità (la cosiddetta fionda gravitazionale) e già che c'era ha fatto osservazioni interessanti sia sul pianeta che sui suoi satelliti. Dopo questo passaggio è entrata in ibernazione per svegliarsi solo vicino all'obiettivo principale: Plutone!</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ora veniamo alle sempre interessanti <b>curiosità</b>!</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Innanzitutto all'interno di New Horizons non ci sono messaggi per ipotetiche civiltà extraterrestri (a differenza di Voyager e Pioneer) tuttavia sono contentuti alcuni oggetti simbolici e in particolare alcune ceneri di</span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Clyde Tombaugh,</span> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">l'astronomo che nel 1930 ha scoperto Plutone, come a dire "il primo che lo ha osservato è anche il primo a passargli accanto".</span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Dopo l'entusiasmo delle prime immagini hanno cominciato a circolare in rete dei fotomontaggi ironici che riporto qui sotto: visto che Plutone mostra una grande chiazza chiara vagamente a forma di cuore c'è chi ha realizzato un'ipotetica cartolina dal pianeta nano oppure chi ha riconosciuto nella chiazza il muso dell'omonimo cane della Disney (Plutone in inglese si chiama proprio Pluto!). Infine c'è stato anche chi ha <i>photoshoppato</i> Plutone con l'immagine della <i>Morte Nera</i> scrivendo "in realtà non è un pianeta, ecco cosa la Nasa vuole tenervi nascosto"!</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tutte geniali!</span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoWBBh_a_atWQMiHgDxP_afzrRZJY7zjxsXgg19xjMojMgKwthBTaEOe9161LvL90xbSNittZ_wt6RoCCdw5ZCBc8yH4QGH3vOgsLwYVYJ8yDVGlLshABJVGrg7nJvEErPuaYxkjG0fU7z/s1600/pluto+on+pluto.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoWBBh_a_atWQMiHgDxP_afzrRZJY7zjxsXgg19xjMojMgKwthBTaEOe9161LvL90xbSNittZ_wt6RoCCdw5ZCBc8yH4QGH3vOgsLwYVYJ8yDVGlLshABJVGrg7nJvEErPuaYxkjG0fU7z/s320/pluto+on+pluto.jpg" width="312" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGgwnLo2yBHvzai90mfGG2wuBCZXMIVmeBvY2BcPjNRnAF7TBe_vgsvrxZHc4i-oIzUzTPamsss_HJyNXqa3Qwh5jrsoDvXAI8t-9ZINWbtx_PNLn7gskZkZXKTTvM4RfZFWjutX9oPbMG/s1600/pluto_cuore.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGgwnLo2yBHvzai90mfGG2wuBCZXMIVmeBvY2BcPjNRnAF7TBe_vgsvrxZHc4i-oIzUzTPamsss_HJyNXqa3Qwh5jrsoDvXAI8t-9ZINWbtx_PNLn7gskZkZXKTTvM4RfZFWjutX9oPbMG/s1600/pluto_cuore.jpg" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhq1-qzqODBwuvRhIpGJtXXqRtqIS9TwAf6HkLbCiBfV4OaO9Xm0G10s1DufYYWcdx88NHyA7yl8CSHojlr1BsK_8V9tDLtgr6cx_U58IY2f89S7O6o9qheV313CBsfL59ymT1YsMZ9FV1j/s1600/pluto_mortenera.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhq1-qzqODBwuvRhIpGJtXXqRtqIS9TwAf6HkLbCiBfV4OaO9Xm0G10s1DufYYWcdx88NHyA7yl8CSHojlr1BsK_8V9tDLtgr6cx_U58IY2f89S7O6o9qheV313CBsfL59ymT1YsMZ9FV1j/s320/pluto_mortenera.jpg" width="320" /></a></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span>
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Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-15678884495898121762015-07-08T16:25:00.003+02:002022-09-21T22:52:24.409+02:00Soddisfazioni<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Oggi mi concedo un post un po' autocelebrativo... Prometto che poi mi metterò nuovamente a cercare qualcosa di scientificamente interessante da raccontarvi (e visto che tra qualche giorno la sonda <a href="http://www.galileonet.it/2015/06/new-horizons-stiamo-per-incontrare-plutone/" target="_blank">New Horizon</a> raggiungerà finalmente Plutone la ricerca potrebbe essere non troppo lunga :-) )</span></div>
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<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Vi ricordate il <i>Carnevale delle Fisica? </i>Ne avevo parlato qualche tempo fa.</span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Da quando l'ho scoperto, a febbraio, ho sempre cercato ogni mese di partecipare con un mio articolo e ci sono riuscito! Non so di preciso quanti siate a leggere queste pagine ma vi sarete accorti che non riesco a pubblicare nuovi articoli con grande frequenza... A spanne direi che scrivo circa due post al mese ma nonostante siano pochi, tutte le ultime 5 edizioni del Carnevale della Fisica mi hanno visto tra i partecipanti.</span></div>
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<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Pochi giorni fa è arrivata la gradita sorpresa! Nell'edizione del 30 maggio (la numero 52) il mio pezzo si è piazzato al primo posto a pari merito con quello scritto da <a href="http://italiaxlascienza.it/main/2015/05/acari-ragnetti-rossi-muri/" target="_blank">Alessandro Mattedi</a> del gruppo <a href="http://italiaxlascienza.it/main/" target="_blank">Italia unita per la Scienza</a>!</span></div>
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<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="286" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJRZay2NseWoKmoJcP7ilozPVwxlwsDZYwR3XnX-qllhN1RAq2iqh7hvwGunWPj_r1ONMpp306dy3-7JdSVmF2JrOrE6GbcOdaEuQRfpueYGTedIlZsih-p39cpax8yR85p3Jga3MP0rT4/s400/blogger-image-864089065.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ecco l'annuncio dato su Twitter! </td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJRZay2NseWoKmoJcP7ilozPVwxlwsDZYwR3XnX-qllhN1RAq2iqh7hvwGunWPj_r1ONMpp306dy3-7JdSVmF2JrOrE6GbcOdaEuQRfpueYGTedIlZsih-p39cpax8yR85p3Jga3MP0rT4/s640/blogger-image-864089065.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Il premio consisteva in un dvd sulle Frecce Tricolori che guarderò molto volentieri!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Questa edizione è stata un po' insolita in quanto a causa di problemi organizzativi la giuria era ridotta (solo 3) e il responso è arrivato un po' più tardi del previsto. In ogni caso sono davvero contento e onorato per i voti che ho ricevuto: sapere che qualcuno con più esperienza di me ha trovato degno di nota il mio lavoro è una bella soddisfazione!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Grazie allora a tutti quelli che passando di qui apprezzano ciò che scrivo e ... avanti così!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
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<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span></div>
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Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-91020526882758794762015-07-03T17:39:00.001+02:002015-07-03T21:11:19.391+02:00All'improvviso... la maturità!Da quando ho iniziato a insegnare, otto anni fa, ho quasi sempre fatto parte di una commissione per gli esami di stato. Con <i>quasi</i> intendo che per un anno in effetti non è stato così: era il 2009 ed ero assente giustificato perchè in viaggio di nozze!<div>Per il resto, sono stato 5 volte commissario interno e una volta, l'anno scorso, commissario esterno. È un'esperienza che faccio sempre volentieri, nonostante il caldo che si patisce nelle scuole in questo periodo.</div><div>Anche quest'anno, visto che non sarei rientrato tra i membri interni mi sono messo a disposizione come esterno ma non avendo ricevuto chiamate ero convinto che questa sarebbe stata la mia prima estate <i>normale</i> senza la maturità.</div><div>Ma si sa, gli eventi improbabili capitano quando uno meno se lo aspetta e infatti qualche giorno fa squilla il telefono e compare il numero dell'USP (ufficio scolastico provinciale) di Monza:</div><div><br></div><div><i>Pronto, parlo con il prof. Virzi? Sarebbe disponibile per sostuire un commissario di matematica dal 2 al 4 luglio?</i></div><div><i><br></i></div><div>Nonstante la sorpresa c'e da dire che non è un evento poi così strano: è possibile che capiti un imprevisto per cui un docente debba assentarsi a esami iniziati e il fatto che di scuole ce ne sono tante aumenta la probabilità. Quando questo succede ovviamente bisogna trovare un sostituto che continui il lavoro iniziato altrimenti gli esami non possono andare avanti. Di solito capita nei primissimi giorni (durante l'<i>insediamento) </i>o durante la prima o la seconda prova scritta; piu si va avanti più ovviamente è improbabile. Dover partecipare agli esami quanto basta per interrogare qualche alunno e chiudere con la <i>ceralacca </i>il pacco con tutti i documenti (per chi non lo sapesse, si fa ancora così...) non capita spesso.</div><div><br></div><div>Fatto sta che 12 poveri candidati di un liceo scientifico monzese si sono visti cambiare da un giorno all'altro il prof di matematica che avrebbe dovuto interrogarli all'orale! Immagino la loro reazione ma spero che ormai si siano tranquillizzati (anche perchè domani sarà già tutto finito)!</div><div><br></div><div>Forse sapete già che ogni tanto durante gli esami si avverano quei <i>siparietti</i> che sembrerebbero barzellette inventate se non si avesse la certezza che sono accaduti davvero. Risposte assurde o comportamenti strani (sia di studenti che di professori...). Quest'anno in soli tre giorni sarà difficile assistere a qualcosa del genere ma intanto vi saluto con due episodi successi l'anno scorso, entrambi durante l'interrogazine di storia:</div><div><br></div><div>1. Dopo la prima guerra mondiale l'italia non è riuscita a ottenere alcuni territori (ad esempio l'Istria e la Corsica) che venivano indicati come "terre irredente". Lo studente che sosteneva l'orale le ha chiamate invece "terre <i>irrisorie"</i>!!</div><div><br></div><div>2. Un'altro candidato stava parlando anche lui della fine della prima guerra mondiale. La prof gli chiede cosa viene realizzato lungo il confine francese dopo la guerra. Si tratta di una serie di fortificazioni difensive. Si chiama <i>linea Maginot </i>ma lo studente non se lo ricorda. La prof gli dice "prova a ricordare, linea M......." E lui: "ah si, linea METROPOLITANA"!!</div><div><br></div>Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-82717275546124881902015-06-26T23:14:00.000+02:002015-06-27T23:02:24.904+02:00Marte? Andiamoci piano!<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: left;"><img height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnLrN4YBhqzu9GBQjGZ81Ptoiupm3cOqdCoUjNEfB3Eqb76JSFspbWbkkTUKhnYhjIegl_IpxXDDYE-O0eZfq_78ac5eJDDbf-T4WbEh6G-BkLDgbjWIj9_DH3DPgckY4Mvmv3JLIjDerL/s400/buzz-aldrin-getyourasstomars.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="245"></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12.8000001907349px;">Buzz Aldrin sfoggia una maglietta con </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12.8000001907349px;">scritto </span><span style="font-size: 12.8000001907349px;">"get </span><span style="font-size: 12.8000001907349px;">your ass </span><span style="font-size: 12.8000001907349px; text-align: center;">to Mars" cioè "porta </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12.8000001907349px; text-align: center;">le chiappe su Marte! </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12.8000001907349px; text-align: center;">Fonte: </span><a href="http://attivissimo.blogspot.it/2014/12/oggi-il-primo-volo-della-capsula-orion.html" style="font-size: 12.8000001907349px; text-align: center;" target="_blank">attivissimo.blogspot.it</a></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ogni tanto l'argomento <i>Marte</i> torna di attualità, specialmente quando si leggono notizie come quella del fallimento dell' <i><a href="http://scienze.fanpage.it/fallito-il-test-del-super-paracadute-della-nasa-missione-umana-su-marte-a-rischio/" target="_blank">Ldsd</a></i>, ma non è certo recente. Già dopo le missioni Apollo si è cominciato a dire "<i>ora che abbiamo conquistato la Luna, il prossimo obiettivo è Marte! </i>La voglia di Marte è testimoniata anche da Buzz Aldrin, il <i>secondo</i> uomo sulla luna, con la T-shirt esplicita che vedete qui a fianco. Non troppo tempo fa inoltre ho letto del progetto <a href="http://www.wired.it/scienza/spazio/2015/03/23/mars-one-bufala/" target="_blank">Mars One</a> che però francamente mi sembra poco fondato... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il passaggio Luna-Marte sembra un'ovvia conseguenza logica ma forse non tutti sanno quali sono le effettive difficoltà di un'impresa del genere!</span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Prima di tutto una considerazione: perchè Marte e non Venere? La risposta è semplice: nonostante entrambi i pianeti siano relativamente vicini, Venere presenta delle condizioni assolutamente inospitali per cui sarebbe inutile puntare a missioni umane sulla sua superficie. Marte invece è roccioso, l'attività vulcanica è assente e c'è molta acqua sotto forma di ghiaccio. Nel corso degli anni sono state organizzate <a href="http://mars.nasa.gov/programmissions/missions/missiontypes/" target="_blank">numerose missioni</a> sul <i>pianeta rosso,</i> sia moduli orbitanti che landers e rovers in grado di esplorare la superficie. Questo ci ha permesso di conoscere il nostro vicino con un numero sempre maggiore di dettagli, anche nell'ottica di future missioni umane. Ma siamo davvero così vicini a far sbarcare il primo uomo? Direi che bisogna andare con calma perchè come scrivevo poco sopra i problemi da superare non sono pochi e ora cerco di descriverne qualcuno (lasciando da parte guasti e possibili intoppi).</span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>1. Il viaggio</b>. </span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per andare su Marte, nella migliore delle ipotesi, ci vogliono circa 6 mesi. Ammesso quindi che si riesca anche a tornare, la durata minima di una missione affinchè abbia senso deve essere superiore a un anno. Al momento siamo abituati a lasciare degli astronauti fuori dal pianeta, sulla ISS, per circa 6 mesi e adesso, per la prima volta, un equipaggio resterà a bordo per un anno intero. Questo significa che per ora nessuno ha mai provato a simulare una permanenza <i>extraterrestre</i> simile a quella che si dovrà affrontare per andare su Marte. C'è poi un altro problema: la ISS si trova in un'orbita abbastanza bassa in modo da stare al di sotto delle <i><a href="http://www.scientificast.it/tag/fasce-di-van-allen/" target="_blank">Fasce di Van Allen</a></i>, una zona in cui vengono confinate le particelle cariche provenienti dal Sole per effetto del campo magnetico terrestre. Per andare su Marte bisogna ovviamente attraversare queste fasce e proseguire il viaggio ricevendo in continuazione quelle particelle che venivano appunto schermate dal magnetismo della Terra. Certo, lo stesso discorso valeva anche per le missioni lunari con la differenza però che quelle si concludevano in qualche giorno... Discorso analogo vale per le radiazioni elettromagnetiche (anche se in realtà non c'è ancora una stima valida del rischio che correrebbero gli astronauti): sulla Terra sono perlopiù assorbite dall'atmosfera ma nello spazio non c'è protezione.</span></div>
</div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Resta poi ovviamente il problema dei rifornimenti! Sulla ISS circa una volta al mese viene inviato un cargo contenente acqua, ossigeno, cibo, vestiti, strumenti ecc... L'astronave che porterà l'uomo su Marte dovrà invece possedere una stiva in grado di contenere provviste per tutta la durata della missione! Un mostro del genere non può certo essere portato nello spazio con un razzo, bisognerà per forza lanciarlo <i>a pezzi</i> e assemblarlo in orbita, come è stato fatto anche per la stazione spaziale</span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2. Le condizioni di vita.</span></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per certi versi Marte è abbastanza ospitale ma l'atmosfera rarefatta, insieme alla mancanza di ossigeno e di acqua liquida, lo rende non abitabile. Non basta quindi arrivarci, bisogna anche predisporre delle strutture per la permanenza di persone che devono essere già pronte all'arrivo degli equipaggi. Non dimentichiamo poi che Marte è più piccolo della Terra e di conseguenza anche la gravità è inferiore: una persona di peso corrispondente a 100 Kg avvertirebbe su Marte un peso corrispondente a meno di 38 Kg. Più che sulla Luna certo ma è comunque una bella differenza!</span></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Visto che inoltre le scorte di cibo e ossigeno non possono essere inesauribili è necessario che gli esploratori siano in grado di coltivare piante ma anche su questo aspetto siamo piuttosto indietro: sulla ISS siamo riusciti a far germogliare piantine ma da qui a realizzare un orto marziano ce ne passa...</span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">3. Il ritorno.</span></b></div>
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<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per ripartire e tornare a casa la navicella deve possedere una scorta di carburante tale da permettergli di accelerare quanto basta per uscire dall'orbita marziana e acquisire una traiettoria simile a quella dell'andata. È vero che già in passato delle sonde sono tornate dal pianeta rosso ma si è sempre trattato di moduli orbitanti piuttosto piccoli: tutto quello che abbiamo fatto atterrare è ancora là ad aspettarci. L'impresa non è impensabile, basti pensare che con la Luna ci siamo riusciti senza problemi, ma questa volta le masse in gioco sarebbero decisamente maggiori (ricordiamoci che il viaggio dura 6 mesi e non pochi giorni...)</span></div>
</div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A quest'ultimo tema del ritorno è legato poi <span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">un altro aspetto fondamentale: un essere umano è in grado di sopportare un'esperienza del genere? </span></span><br>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">Date un'occhiata al brevissimo video qui sotto:</span></span><br>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br></span></span>
<br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/n3agBltKeyE/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/n3agBltKeyE?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">E' il rientro a terra di Samantha Cristoforetti e dei suoi due compagni: avrete notato che all'uscita dalla capsula l'intrepida viaggiatrice appare tutt'altro che in forma! Non riesce a stare in piedi, si muove a fatica e avrà bisogno di qualche settimana per tornare alla normalità... In effetti la permanenza in condizione di assenza di gravità è debilitante per l'organismo ed <a href="http://avamposto42.esa.int/blog/sei-mesi-nello-spazio-come-10-anni-sulla-terra/" target="_blank">è stato stimato</a> che, senza fare niente per contrastarne gli effetti, una persona si troverebbe invecchiata di 10 anni in soli sei mesi! Gli astronauti seguono una dieta personalizzata e svolgono due ore al giorno di esercizio fisico per mantenersi in salute ma questo non basta ad annullare la perdita di massa ossea e muscolare dovuta al fatto che il corpo non deve più sostenere il proprio peso. Chi torna dallo spazio racconta di sentire all'inizio come enorme il peso dell'orologio, di una biro e anche della lingua! Questo spiega perché al loro rientro siano assistiti da una squadra di soccorso e perché siano costantemente seguiti da un team medico. Come dovranno sentirsi allora gli ipotetici astronauti di ritorno da Marte? Oltre al viaggio in assenza di peso avranno passato del tempo sul pianeta con gravità ridotta e quindi in condizioni non ottimali... Siamo certi che un uomo possa sopportare tutto questo?</span></span><br>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br></span></span></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sia chiaro: con questo post non voglio essere disfattista! Spero davvero di vivere abbastanza da poter vedere il primo uomo su Marte! Solo voglio che sia chiaro di cos'è che stiamo parlando quando si sognano imprese del genere. Sono convinto che prima o poi ci si riuscirà ma c'è ancora tanta strada da fare...</span></div>
</div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E poi: se in un ipotetico futuro ci saranno persone che passeranno degli anni su Marte, è lecito pensare che queste non potranno più tornare! Sarebbero troppo abituate alle condizioni del pianeta rosso e soprattutto potrebbero non essere più in grado di vivere in un ambiente "naturale" perchè avranno passato troppo tempo in ambienti chiusi e il più possibile asettici. Si verrebbero a formare comunità di persone da chiamare <i>ex-terrestri</i> e peggio ancora sarebbe per quelli che nasceranno laggiù: esseri umani che potrebbero non vedere mai la Terra. </span><br>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ma questa per ora è davvero solo fantascienza!</span></div>
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</div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-85504938939980860162015-06-17T11:36:00.000+02:002016-01-27T10:26:23.443+01:00Back from Futura!<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In uno dei primi post di questo blog, parlando del lancio della nostra Samantha Cristoforetti, <a href="http://salveprof.blogspot.it/2014/11/destinazione-futura.html" target="_blank">avevo raccontato</a> il modo in cui gli astronauti arrivano a bordo della stazione spaziale. Ora, visto che <i>AstroSamantha</i> è finalmente tornata a Terra, è il momento di spiegare come avviene il rientro!</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Prima di tutto però una precisazione: se il 23 novembre era andato tutto secondo i piani, questa volta c'è stato un piccolo intoppo che ha ritardato la data dell' <i>undocking</i>, cioè di tutto l'insieme di procedure che gli astronauti affrontano per tornare a casa. Se ci fate caso infatti, una missione di 6 mesi iniziata a fine novembre avrebbe dovuto concludersi entro maggio (il 13 per l'esattezza) e non l'11 giugno com'è avvenuto!</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La <i>colpa</i> , <a href="http://avamposto42.esa.int/blog/diario-di-bordo/single/l170-sentita-la-notizia-qualche-altra-settimana-nello-spazio/" target="_blank">come ha raccontato direttamente la Cristoforetti</a>, è stata del cargo Progress 59P, uno dei rifornimenti che periodicamente vengono inviati sulla ISS. Per dei motivi ancora da chiarire il cargo non è mai arrivato a destinazione: dopo il lancio, poco prima di entrare nella prima orbita verso il <i>rendez-vous</i> si è verificato un malfunzionamento e la navetta (senza equipaggio) è andata persa distruggendosi al rientro in atmosfera. Dall'ESA è arrivato subito un <i>niente panico!</i> tranquillizzando tutti sul fatto che nonostante l'incidente la sopravvivenza degli inquilini spaziali è al sicuro, di scorte di acqua cibo e aria ce n'è a sufficienza. Tuttavia, visto che il razzo che ha mal funzionato è molto molto simile a quello che viene usato per lanciare i vari equipaggi si è deciso di rinviare la partenza dei 3 che avrebbero dato il cambio a Samantha e compagni in modo da accertare la dinamica del guasto. Per evitare allora che sulla stazione restassero solo gli ultimi 3 arrivati (lancio del 28 marzo) anche il rientro dell'equipaggio 42/43 è stato posticipato. A giudicare dalle reazioni, la notizia non è stata presa affatto male! Con le dovute proporzioni è un po' come essere in vacanza e venire informati che si può restare più del previsto!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una cosa che mi ha colpito, leggendo il diario di bordo su <a href="http://avamposto42.esa.int/blog/diario-di-bordo/single/l170-sentita-la-notizia-qualche-altra-settimana-nello-spazio/" target="_blank">Avamposto42</a>, è che i 3 astronauti non avevano le idee chiare sul loro futuro fino all'ultimo momento. Dalla Terra arrivano gli ordini, loro eseguono e le informazioni che hanno sono quelle strettamente necessarie. Ci sta, però mi fa un po' strano pensare che chi fa questo lavoro non ha un ruolo attivo nella pianificazione...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco spiegato come mai la nostra Samantha ha trascorso in orbita ben 199 giorni e mezzo <a href="http://www.rainews.it/dl/rainews/articoli/Tutti-i-record-stabiliti-da-Samantha-Cristoforetti-c6b83568-502a-45ef-b7d1-7a310c86f983.html" target="_blank">battendo i precedenti record</a>!</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Arrivati all' 11 giugno, sono "finalmente" iniziate le procedure di rientro che sono riuscito a seguire in diretta web sull'ottimo portale <a href="http://www.astronauticast.com/" target="_blank">Astronauticast</a>. Anche questa volta per spiegare cos'è successo mi appoggio a un bellissimo video prodotto dall'ESA che descrive veramente bene quello che succede e che inserisco qui sotto. Dura circa 20 minuti ed è estremamente chiaro.</span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/-l7MM9yoxII/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-l7MM9yoxII?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il tutto si divide principalmente in 3 parti: distacco dalla ISS, separazione dei moduli, ingresso in atmosfera e atterraggio. Tutti questi passaggi sono delicati e vanno pianificati con la massima cura.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dopo aver chiuso il portellone i 3 astronauti indossano le tute si posizionano sui loro sedili. La Soyuz si stacca e si allontana grazie a un sistema di molle (accendere i motori così vicino alla stazione sarebbe rischioso). Giunta a una distanza di sicurezza, la navetta accende i propulsori che le permettono di allontanarsi ancora di più ma soprattutto la posizionano su un orbita diversa (più alta o più bassa) dove, dopo una rivoluzione completa, si troverà definitivamente lontana dalla casa orbitante. Qui inizia la fase di rallentamento: come spiegavo anche l'altra volta se si riduce la velocità si ottiene un abbassamento di quota; i propulsori vengono quindi tenuti accesi il tempo necessario a rallentare quanto basta per ottenere la giusta traiettoria di rientro. Questo passaggio non è secondario perchè un angolo con l'atmosfera troppo grande avrebbe come conseguenza un impatto (dovuto all'attrito dell'aria) troppo forte con disagi per l'equipaggio e rischio di surriscaldamento; un angolo troppo piccolo farebbe invece "rimbalzare" la navetta come avviene coi sassi lanciati in un lago!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Poco prima dell'ingresso in atmosfera la soyuz si divide in 3 parti: dei bulloni esplosivi vengono fatti saltare e la navetta che prima era un tutt'uno si scompone in 3 moduli di cui quello centrale ospita l'equipaggio ed è l'unico che tornerà a Terra integro. Gli altri due si disintegrano nella caduta.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhey95BHGpg9nlfZD8uq7RTgrISthlXS42mgSn63dTzqTwf2OegigmQxpifL3Z-6n3qlcgYb0JABAle4KVbQDcJRVFhGlDbJn5tO1VDi9KEMVnZXEHlBb-B78qTq9a98PT0UuU1AF5WOn88/s1600/modules.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhey95BHGpg9nlfZD8uq7RTgrISthlXS42mgSn63dTzqTwf2OegigmQxpifL3Z-6n3qlcgYb0JABAle4KVbQDcJRVFhGlDbJn5tO1VDi9KEMVnZXEHlBb-B78qTq9a98PT0UuU1AF5WOn88/s320/modules.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Disegno della Soyuz divisa in 3 parti. Fonte: <a href="http://www.spaceflightnow.com/station/exp16/080422descent.html">spaceflightnow.com</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Inizia la discesa: il modulo precipita, viene avvolto dalle fiamme e sopravvive grazie a uno scudo termico che mantiene una temperatura interna sopportabile. Nonostante non sia provvisto di ali, il modulo può essere vagamente "pilotato" per aggiustare la rotta ma chiaramente non più di tanto...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In questa fase la decelerazione a cui sono sottoposti gli astronauti aumenta sempre di più fino a un massimo di 5g: questo significa che si viene sottoposti a una forza pari a 5 volte il proprio peso! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Avete un'idea di cosa significhi? Se siete amanti delle montagne russe probabilmente si. Io in particolare ho in mente il Katun di Mirabilandia e lo conosco particolarmente bene perchè nel 2009 ho avuto la fortuna di accompagnare una classe in gita proprio in quel parco per seguire dei <a href="http://mirabilandia.it/it/cosa-fare/progetti-didattici" target="_blank">laboratori di Fisica sulle attrazioni</a>, un'esperienza bellissima! </span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV2rGwGmlEcZ8rTSgqL4DV67WTsZsF0H0yw6g44m5jnjZyyuiDXwjjbIuG-4JIftmHs4o3h4wlf2oI5-m4MMPrSmWuV-VbagoENc2210LAJ8CGCKYcM0R49tZwj2WhUMHWR9cdQoEoEdPf/s1600/298224_10150281548685197_7852511_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV2rGwGmlEcZ8rTSgqL4DV67WTsZsF0H0yw6g44m5jnjZyyuiDXwjjbIuG-4JIftmHs4o3h4wlf2oI5-m4MMPrSmWuV-VbagoENc2210LAJ8CGCKYcM0R49tZwj2WhUMHWR9cdQoEoEdPf/s320/298224_10150281548685197_7852511_n.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Il Katun di Mirabilandia (ho fatto questa foto nel 2011)</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In questa giostra si raggiungono in alcuni punti i 4 g di accelerazione! in pratica ci si sente schiacciati sul seggiolino da una forza molto intensa che però, visto che dura una frazione di secondo e che si è seduti, non fa danni. Ecco, se però in questi passaggi si tiene la testa in avanti invece che contro il poggiatesta la sensazione non è piacevole (lo so per esperienza!).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Durante il rientro si sente una forza un po' più intensa e soprattutto più prolungata, con l'aggiunta poi che i 3 astronauti non sentono il loro peso da più di sei mesi! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Anche per questo motivo, oltre che per l'atterraggio vero e proprio, i seggiolini sono progettati su misura in modo da aderire perfettamente al corpo e ridurre al minimo le sollecitazioni.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Superata la fase critica vengono aperti dei paracadute in sequenza e l'ultimo, quello più grosso, accompagna il modulo fino all'impatto (non proprio morbido) col terreno. Qui è pronta una squadra di recupero che estrae l'equipaggio e lo adagia su 3 sedie a sdraio.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se avete visto qualche filmato di questa fase avrete notato che gli astronauti restano quasi immobili. Spiegherò il perchè nel prossimo post dove vorrei parlare un po' degli effetti dell'assenza di gravità prolungata.</span></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alla prossima! E già che ci sono: in bocca al lupo a tutti i maturandi per l'Esame di Stato!!</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-88313138406392643282015-05-27T00:04:00.001+02:002022-09-21T22:52:02.129+02:00Facciamo chiarezza: La Sublimazione<div style="text-align: justify;">
Quest'anno, per chiudere l'anno scolastico in un modo un po' diverso, visto che una volta tanto mi sono trovato ad essere avanti col programma anzichè indietro, ho assegnato a una delle mie classi delle "ricerche" di Fisica da svolgere a coppie su temi che non sono stati spiegati in classe (termologia e cenni di termodinamica). Lo scopo è quello di vedere come se la cavano gli studenti nella ricerca e nella scelta di informazioni quando l'argomento gli è quasi del tutto sconosciuto. Questa modalità di lavoro non è molto lontana da quella che si usa nei moduli Clil (se non sai di cosa si tratta clicca sul <a href="http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1881" target="_blank">link</a>, qui non riesco a spiegartelo senza andare fuori tema) ma in italiano.</div>
<br />
<div>
<div style="text-align: justify;">
In settimana mi consegneranno i lavori e vedrò com'è andata.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Naturalmente non li ho lasciati completamente allo sbaraglio, ho dedicato 4 ore di Fisica (2 settimane intere) alla fase di ricerca su internet e girando tra i gruppetti ho cercato di guidare il loro lavoro.</div>
</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
In particolare un gruppetto si è occupato dei passaggi di stato e si è arenato, guardacaso, sulla sublimazione. O meglio, diciamo che ragionando sulla sublimazione è venuto fuori che le condizioni necessarie a far avvenire i vari passaggi di stato gli risultavano piuttosto fumose.</div>
</div>
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<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div style="text-align: justify;">
In effetti, chi non sa cosa sono i passaggi di stato? </div>
</div>
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<div style="text-align: justify;">
Penso che con un piccolo sforzo di memoria scolastica chiunque possa arrivare ai famosi "solidificazione", "fusione", "evaporazione" ecc... Se ve li ricordate forse ricordate anche che quello più strano era appunto la "sublimazione": con questo fenomeno una sostanza (di solito per semplicità si pensa all'acqua) passa direttamente dallo stato areiforme a quello solido e viceversa. In genere i libri portano come esempio alcune sostanze famose per mostrare questa trasformazione (la naftalina e il ghiaccio secco) ma il principio vale in teoria per qualsiasi cosa. Ed è qui che sta la stranezza: perché nessuno di noi ha esperienza di un blocco di acqua ghiacciata che evapora senza passare dalla fase liquida? Perché invece la natfalina evapora negli armadi senza formare prima delle pozzanghere?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Evidentemente c'è qualcosa che il senso comune non riesce a spiegare e ci sta... Quello che invece mi ha stupito è che cercando in rete usando parole chiave come " sublimazione " o " condizioni per far avvenire la sublimazione " non abbiamo trovato pagine molto utili allo scopo...</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Per carità, di siti che riportano il grafico P-T che spiegherò tra poco è piena la rete ma praticamente nessuno è riuscito a chiarire le idee a dei non esperti in materia... Sicuramente cambiando parole avremmo avuto più fortuna ma ho deciso comunque di dedicare questo post a fare chiarezza su questo tema!</div>
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<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div style="text-align: justify;">
Inizio con un aneddoto.</div>
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<div style="text-align: justify;">
L'anno scorso ho sostenuto l'esame FCE (inglese livello B2) e durante la preparazione una mia collega di Inglese si è offerta di dare una mano a me e agli altri coraggiosi. Nel ripassare le situazioni in cui si usa il <i>simple present</i> ci diceva: </div>
</div>
<div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
... e lo si usa anche per indicare verità certe o fatti scientifici come ad esempio <i>water boils at 100 degrees... </i></div>
</blockquote>
E io pronto a fare il guastafeste intervengo:</div>
<div>
<blockquote class="tr_bq">
Bè, non è mica così vero!</blockquote>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
E dicevo la verità! L'acqua non bolle <i>sempre</i> a 100 gradi!</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
La temperatura di ebollizione dipende infatti anche dalla pressione atmosferica che circonda l'acqua. In zone a bassa pressione, come in alta montagna, l'acqua bolle a temperature inferiori! Una formula con cui si può calcolare la giusta temperatura è</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; text-align: justify;">T</span><sub style="background-color: white; font-family: "times new roman"; text-align: justify;">e</sub><span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; text-align: justify;">(z) ~ 373 K / ( 1 + 8.8 10</span><sup style="background-color: white; font-family: "times new roman"; text-align: justify;">-6</sup><span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; text-align: justify;"> z ) -273</span></div>
<div style="text-align: justify;">
dove T è la temperatura e z l'altitudine espressa in metri (<a href="http://www.vialattea.net/esperti/php/risposta.php?num=9085" target="_blank">qui</a> una spiegazione più dettagliata).</div>
<div style="text-align: justify;">
Per farvi un'idea potreste usarla per calcolare quanto vale a 2500 metri di altitudine. 92°? Risposta esatta! E in cima all'Everest? Esatto, 73° gradi!</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Avrete forse intuito che al diminuire della pressione diminuisce anche la temperatura di ebollizione che di fatto è la massima temperatura a cui si può trovare acqua allo stato liquido. Cosa accadrebbe allora se potessimo salire ancora più su fino a uscire dall'atmosfera? Avremmo pressioni sempre più basse e di conseguenza temperature di ebollizione sempre inferiori! C'e un limite? Bè si, a un certo punto la temperatura di ebollizione coinciderà con quella di fusione del ghiaccio e potremmo finalmente vedere coi nostri occhi (dietro un'opportuna tuta pressurizzata) un blocco di ghiaccio diventare direttamente vapore! È esattamente quello che accade alle comete: quando sono lontane dal Sole, al freddo, sono dei blocchi di ghiaccio ma quando si avvicinano e arrivano più o meno dalle parti di Marte la loro temperatura cresce e iniziano a sublimare lasciandosi dietro la ben nota <i>coda.</i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tutto questo è riassunto nel già citato grafico Pressione-Temperatura o <i>Diagramma di fase.</i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
</div>
<div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img height="289" src="http://www.chimicamo.org/wp-content/uploads/2012/05/chimica-generale-8_clip_image005.gif" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Diagramma di fase dell'acqua. Fonte: <a href="http://www.chimicamo.org/chimica-generale/diagrammi-di-fase-di-sistemi-ad-un-componente.html" target="_blank">chimicamo.org</a></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Questo grafico è diviso in zone corrispondenti ai 3 stati solido, liquido e areiforme; le linee continue sono i passaggi di stato. In questo grafico muoversi avanti e indietro lungo un'orizzontale significa aumentare e diminuire la temperatura mantenendo costante la pressione mentre muoversi lungo una verticale è l'esatto opposto. Come esempio è rappresentata la linea tratteggiata orizzontale all'altezza di 1 Atm cioè alla pressione al livello del mare. Come si nota, lungo questa linea si ha fusione a 0 °C e vaporizzazione a 100 °C. Se si scende a valori di pressione inferiori le due temperature si avvicinano fino a combaciare. In questa particolare condizione di pressione e temperatura l'acqua può trovarsi in tutti e tre gli stati: questo punto è chiamato infatti <i>punto triplo</i>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Andando invece a pressioni superiori a 1 Atm l'ebollizione avviene a temperature più alte. Un'esempio è la pentola a pressione: l'alta pressione all'interno della pentola fa in modo che l'acqua resti liquida anche sopra i 100 °C permettendo così di cuocere più in fretta.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tutto chiaro?</div>
<div style="text-align: justify;">
Torniamo allora all'interrogativo iniziale: quando può avvenire la sublimazione?</div>
<div style="text-align: justify;">
Può avvenire quando la pressione è sufficientemente bassa da escludere la fase liquida! Non importa quanto calore venga fornito al ghiaccio e quanto velocemente, a comandare qui è la pressione!</div>
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Per l'acqua la pressione deve essere inferiore a circa 0,006 Atm (che è appunto la pressione di punto triplo) mentre per altre sostanze, come i già citati <a href="http://www.science.unitn.it/~fisica1/fisica1/appunti/termo/cap_2/cap_2_5.htm" target="_blank">ghiaccio secco</a> e naftalina può avvenire a pressione atmosferica.</div>
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Per stare in tema ho trovato su youtube un video in cui 3 pazzi fanno sublimare circa 6 Kg di ghiaccio secco (cioè ghiaccio di CO_2) buttandolo in una vasca da bagno. Se volete guardarlo cliccate <a href="https://www.youtube.com/watch?v=CQmjgJ1bUSY" target="_blank">qui!</a></div>
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Alla prossima!<br />
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<b><br /></b>
<b>Nota: </b>Questo articolo ha <a href="http://salveprof.blogspot.com/2015/07/soddisfazioni.html" target="_blank">vinto il primo premio</a> a pari merito alla 52° edizione del <i>Carnevale della Fisica</i>!<br />
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Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-44509195574722373472015-05-15T12:13:00.003+02:002016-01-27T10:26:23.440+01:00Gita a EXPO 2015Lo scorso 5 maggio, mentre l'argomento di interesse principale era lo sciopero della scuola, la mia scuola ha portato tutte le classi in visita al da poco inaugurato Expo di Milano.<br />
La coincidenza è puramente casuale, semplicemente la data del 5 maggio era stata stabilita molto tempo fa in funzione di altre attività.<br />
<br />
Vorrei provare a raccontare un po' com'è andata e a fare qualche riflessione (il meno possibile scontata e banale) sull'esperienza. Ho diviso il post in due parti (<b>Il racconto </b>e <b>Il commento</b>) così se siete interessati solo a una parte potete leggere solo quella, se invece non vi interessa nessuna delle due ci vediamo al prossimo articolo!<br />
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<b>Il racconto</b><br />
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Personalmente non avevo grandi aspettative, confesso che sapevo a malapena com'era strutturata l'esposizione e avevo letto più che altro polemiche su tutte le brutte magagne all'italiana che le stavano dietro. Lo stesso si può dire per i ragazzi: tanti di loro neanche volevano andarci e ci è toccato insistere un po' per riuscire a convincerli.<br />
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A fine giornata, dopo circa 6 ore di visita, posso dire che l'esperienza è stata positiva: io sono rimasto colpito da molte cose e idem gli studenti, tanto che alcuni avrebbero voluto fermarsi di più!<br />
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Ma andiamo con ordine.<br />
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Ritrovo alle 06.45 a scuola con 4 pullman pronti a partire. La levataccia era motivata dal timore del traffico milanese, timore che alla fine è rimasto infondato: prima delle 8 eravamo già nel parcheggio dell'ingresso Merlata. Per chi non lo sapesse i cancelli dell'Expo aprono alle 10 quindi c'è stato da aspettare parecchio... Il lato positivo è stato il dover fare meno fila ai tornelli: all'apertura di gente in coda ce n'era parecchia.</div>
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I controlli all'ingresso sono praticamente gli stessi che si vedono agli aereoporti: raggi x per zaini e borse, metal detector e tutto il resto. Da lì la strada da fare per arrivare effettivamente all'esposizione è lunghetta e un po' fastidiosa: il pavimento di asfalto bianco in un tratto assolato non è stata una buona idea! Per fortuna una volta arrivato a destinazione la situazione migliora: pavimento rossiccio e tensostrutture che permettono di camminare all'ombra lungo le due grandi strade principali (il Decumano e il Cardo).</div>
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<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhMJGpmZz6oOTjXqBVZaCM0ayzU2bf0Bmjnv2Na5fdSQpheYuCC09U-3MRPZwZ1cMeR4khJNnOwMe1wPPHI5uTKqpaN5ZdGQF1Ov2yj6xcEgdGuoYNwgK8QW_HXWy9XnAyihpiSfdJ6bQC/s640/blogger-image--1134583852.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhMJGpmZz6oOTjXqBVZaCM0ayzU2bf0Bmjnv2Na5fdSQpheYuCC09U-3MRPZwZ1cMeR4khJNnOwMe1wPPHI5uTKqpaN5ZdGQF1Ov2yj6xcEgdGuoYNwgK8QW_HXWy9XnAyihpiSfdJ6bQC/s400/blogger-image--1134583852.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Vista aerea della zona dell'EXPO</td></tr>
</tbody></table>
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Visto che l'Expo è davvero enorme è impensabile visitarlo tutto, per questo abbiamo diviso i ragazzi in gruppi ognuno con un suo obiettivo. Io ho accompagnato la quarta e la quinta dell'Artistico che, guidati dal collega di Architettura, hanno dedicato la mattina a visitare i padiglioni prestando attenzione soprattutto alle strutture e alle scelte tecnico-artistiche. Credo sia un modo sicuramente insolito di vivere l'Expo e dal mio punto di vista è stata una fortuna!</div>
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Davvero notevole il P<i>alazzo Italia</i>. Se non ricordo male è organizzato su 4 piani e ospita diverse stanze allestite in vari modi tenendo come filo conduttore ovviamente l'Italia con la sua cultura, i suoi paesaggi, i suoi prodotti e le sue risorse. Chi mi conosce sa che non sono un amante dell'arte moderna o contemporanea ma in questo caso, chi ha curato Palazzo Italia ha incontrato il mio gusto! Anche l'<i>albero della vita</i>, di fronte al palazzo, fa la sua bella figura.</div>
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In seguito abbiamo visitato i padiglioni di Emirati Arabi, Azerbajan, Santa sede, Thailandia, Brasile e Padiglione Zero. Agli Emirati Arabi si assiste a un cortometraggio sul tema della tutela delle risorse come l'acqua, la terra e le fonti energetiche, indispensabili per produrre il cibo. Molto spettacolare (e non stupisce visto quanto è costato...) ma a mio avviso un po' autocelebrativo.</div>
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Discorso analogo anche per il padiglione Thailandia seppur molto più spartano: l'ultima parte della visita è un filmato tutto incentrato sulla persona di "Sua Maestà il Re" con un taglio propagandistico che lascia un po' allibiti...</div>
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Verso le 13.30 ci dividiamo e iniziamo a cercare qualcosa da mangiare. Ci avevano messi in guardia sui prezzi eccessivamente alti dei vari ristoranti nei padiglioni e li abbiamo perciò evitati. Se si ha voglia di cercare un po' e di adattarsi si trovano in realtà diversi posti per pranzare a un prezzo normale. Io e il manipolo di alunni che stava con me abbiamo optato per un banalissimo thailandese take away a 5,5 euro: piatti pronti confezionati, scaldati al microonde e mangiati seduti su un muretto... Non è stato poi così male se non fosse che il negozietto offriva come bevande solo succhi di frutta, il resto a detta loro era ancora "fermo alla dogana"... Dopo mangiato decidiamo allora di affrontare nuovamente la lunga passeggiata del Decumano per raggiungere lo stand della birreria Poretti!</div>
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipRIpi_9kiyqcxAqw8ed78lh6nmW3tN9pveDHAbGv0MiiJkQfz9athFf7yh2xjNhr5-SQXFocjICF4kSWXZw8GWrCU4c99u9_eKDh6RYIrnw51sKxsnxT-sRh2oYRt9vthm0zFwqKSrIeK/s640/blogger-image-868455143.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="292" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipRIpi_9kiyqcxAqw8ed78lh6nmW3tN9pveDHAbGv0MiiJkQfz9athFf7yh2xjNhr5-SQXFocjICF4kSWXZw8GWrCU4c99u9_eKDh6RYIrnw51sKxsnxT-sRh2oYRt9vthm0zFwqKSrIeK/s320/blogger-image-868455143.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Birra Poretti "<i>7 Luppoli - La Fiorita</i>", niente male!</td></tr>
</tbody></table>
Finita la meritata "pausa birretta" abbiamo proseguito lungo il Decumano, per una rapida occhiata ai padiglioni della Svizzera e degli Stati Uniti, quest'ultimo piuttosto deludente...</div>
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Da questo punto in poi ho proseguito la visita da solo ma non ho visto più granchè. Ho ripercorso la lunghissima passeggiata per raggiungere il padiglione del Nepal: ero curioso di vedere se fossero riusciti a ultimarlo nonostante quasi tutti gli operai nepalesi fossero rientrati a casa in seguito al terremoto. L'ingresso del padiglione è finito e molto bello ma tutto il resto è ancora in costruzione, dentro ho intravisto una paio di persone al lavoro mentre nell'ingresso, insieme ad alcune foto della tragedia, c'è una teca di vetro in cui si può lasciare un'offerta.</div>
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Avrei voluto poi dare un'occhiata ai "clusters" dove si trovano riuniti intorno a un tema comune (legumi, caffè, cioccolato, ecc.. ) diversi paesi che non hanno un proprio padiglione ma purtroppo erano ancora da inaugurare...</div>
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Alle 16.15 ritrovo di nuovo all'ingresso Merlata per uscire e tornare agli autobus</div>
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<b>Il commento</b></div>
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Tanti mi hanno chiesto: "allora, com'è? Bello?" E la mia risposta è sempre la stessa: "dipende".</div>
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Che l'Expo sia bello credo sia fuori discussione. La struttura è notevole, ben progettata e ben curata. Le visite e le attività sono coinvolgenti tanto che più di un alunno ha detto "non immaginavo che fosse così interessante!" La sensazione è quella di trovarsi in un parco a tema un po' come Gardaland: in fondo il costo del biglietto è molto simile e l'unica differenza sta nel fatto che al posto di attrazioni e montagne russe ci sono i padiglioni con le loro esposizioni.</div>
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Certo, un parco di divertimenti non ha niente da insegnare a chi lo visita e il suo unico scopo è quello di divertire; all'Expo invece, almeno apparentemente, gli obiettivi sono più alti. Ma è davvero così?</div>
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Ripeto: "dipende". Ovunque ci sono sono cartelli, video, installazioni e altro che parlano di lotta allo spreco delle risorse, di disuguaglianze nella distribuzione del cibo, di salvaguardia dell'ambiente eccetera quindi da un certo punto di vista l'obiettivo è raggiunto: chi visita l'Expo e non è analfabeta (reale o strutturale che sia) torna a casa avendo imparato qualcosa. Non sono affatto sicuro però che questo porti davvero a una sensibilizzazione globale sui temi trattati. Nei mesi passati l'Expo di Milano è stato dipinto da tanti come una grande occasione per combattere cose come la fame nel mondo e la cattiva alimentazione con l'obiettivo ambizioso di "nutrire il pianeta". La mia impressione di semplice visitatore però è stata un'altra: dentro l'Expo si parla di tutte queste belle cose ma fuori dall'Expo è e sarà esattamente tutto come prima. Naturalmente spero di sbagliarmi ma ci credo poco...</div>
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In quest'ottica allora "il cibo" diventa semplicemente il tema che unisce i vari padiglioni ma se fosse stato diverso (che ne so, "lo sport" o "la natura") sarebbe cambiato ben poco.</div>
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Mi ha deluso anche un po' la qualità delle informazioni nei vari stand: nella maggior parte dei casi erano molto superficiali mentre mi sarebbe interessato conoscere qualche dettaglio in più (per esempio sui bio-carburanti di cui parlavano gli Emirati Arabi).</div>
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I costi all'interno non sono tutti così esagerati come temevamo ma nella maggior parte dei casi sono comunque un po' sopra media (ad esempio una bottiglietta d'acqua da mezzo litro costa 1 euro e 50...). Chi ha mangiato la pizza ha detto di aver speso come in una normale pizzeria, chi ha preso la paella nel padiglione Spagna invece ha speso 18 euro per una porzione scarsa...</div>
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Vale la pena allora andare a visitarlo? </div>
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Io ritengo di si. </div>
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Come ho già detto, dal punto di vista artistico e architettonico è tutto fatto molto bene, ci sono cose interessanti da vedere e alla fine la visita risulta piacevole. Le aspettative però devono essere quelle di uno che va a vedere una mostra interessante e in parte divertente, senza scopi particolarmente etici o altamente culturali.</div>
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Mi sento però di dare un avvertimento: io ci sono stato in un giorno di bassa affluenza e non eccessivamente caldo ed è stato comunque estremamente stancante. L'idea di visitarlo in un caldo giorno estivo con code da fare ad ogni padiglione mi preoccuperebbe. Se volete andarci mettete quindi in conto di dedicare tutta la giornata se non più giorni (il fatto che il biglietto serale 19-23 costi 5 euro non è male) per fare le cose con calma e programmate al meglio quello che volete vedere per evitare di fare avanti indietro lungo il Decumano come ho fatto io: ogni passo inutile è uno spreco assolutamente da evitare!!</div>
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Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-47388324554133311612015-04-23T15:16:00.000+02:002015-04-24T15:23:52.106+02:00Buon compleanno HST!<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">25 anni fa, il 24 aprile 1990, è stato messo in orbita il famoso <a href="http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/main/index.html" target="_blank">Hubble Space Telescope</a> (HST), il primo telescopio spaziale!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cos'è? E a cosa serve?</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span>
<br>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyeJpCduIiQZ0msvnmUEi-NcJgMjOJ7rTgH-GLsRa9JUulIJsB2AEXymgy8FCF_OCamsXEtcsK1LC6kGgTbGMN_D2UXhq3AkPp3HtrEXtB0aa6pw0KAgfhqfIjU3M__G4XUbTAgMCbYKF7/s1600/hubblest.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyeJpCduIiQZ0msvnmUEi-NcJgMjOJ7rTgH-GLsRa9JUulIJsB2AEXymgy8FCF_OCamsXEtcsK1LC6kGgTbGMN_D2UXhq3AkPp3HtrEXtB0aa6pw0KAgfhqfIjU3M__G4XUbTAgMCbYKF7/s1600/hubblest.jpg"></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il telescopio spaziale Hubble. Fonte: <a href="http://www.esa.int/spaceinimages/Images/2010/04/The_joint_ESA_NASA_Hubble_Space_Telescope" target="_blank">ESA</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La prima risposta è abbastanza ovvia: è un telescopio! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ma perchè bisogna prendersi la briga di mandare un oggetto del genere nello spazio? Non ci bastano tutti quelli che abbiamo sulla Terra?</span></div>
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9a6DBF-xFg8glVotkq8og78_Rn91f_zhEJd_Mb1MSWRJ4t1wkJEAfPEw2DinhV7wOTutF__43ToIoR_X13zI8_M-IadSgQxmlLiC2j_iCI83pn-7XS39xTvQ7ZTPDdyTPQ7vbqgPPvfX_/s1600/riflettore.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9a6DBF-xFg8glVotkq8og78_Rn91f_zhEJd_Mb1MSWRJ4t1wkJEAfPEw2DinhV7wOTutF__43ToIoR_X13zI8_M-IadSgQxmlLiC2j_iCI83pn-7XS39xTvQ7ZTPDdyTPQ7vbqgPPvfX_/s1600/riflettore.gif"></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">schema di un telescopio riflettore. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: <a href="http://www.brera.inaf.it/utenti/stefano/occhiopianeti/moscati/riflettori.htm" target="_blank">Osservatorio di Brera</a></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per rispondere vale la pena dare due indicazioni sommarie su come funziona un telescopio. I telescopi più efficienti sono quelli "riflettori" che hanno cioè al loro interno uno specchio che raccoglie la luce proveniente dal bersaglio e la fa convergere nel fuoco dello specchio. In questo modo tutta la luce entrante nell'apertura viene catturata e non ci sono problemi di attenuazione della luce come può succedere invece per un telescopio dotato di lenti e chiamato quindi "rifrattore" (per intenderci, uno come quello che usava Galileo e che con le dovute migliorie si usa anche oggi). Naturalmente, più è grande lo specchio primario, maggiore è la resa dello strumento! Nel corso degli anni si è cercato allora di costruire telescopi sempre più grandi così da migliorare sempre di più le osservazioni. Già nel 1948 viene costruito per esempio <i><a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Telescopio_Hale" target="_blank">Hale</a> </i>il cui specchio primario ha un diametro di 5 metri. Ovviamente in questi casi si parla di strutture fisse: veri e propri edifici (</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">dotati di cupole apribili)</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> che ospitano tutta la strumentazione. L'evoluzione della tecnologia ha permesso poi di andare avanti raggiungendo nel 2006 gli oltre 10 metri di diametro con il <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Gran_Telescopio_Canarias" target="_blank">Gran Telescopio Canarias</a>! Se volete una lista dei telescopi più grandi del mondo potete trovarla <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Lista_dei_telescopi_riflettori_pi%C3%B9_grandi" target="_blank">qui</a>. Lascio a voi immaginare quali problemi e difficoltà tecniche si possano incontrare nel costruire, nell'orientare e nel tenere stabili specchi di questo tipo...</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aumentare le dimensioni ha permesso di fare grandi passi in avanti ma questo non è stato l'unico aspetto da tenere in considerazione. Per quanto grande possa essere, un telescopio dovrà sempre fare i conti col fatto di trovarsi all'interno di un'atmosfera che è si trasparente alla luce ma è anche soggetta a turbolenze che disturbano l'osservazione... Dando per scontato che non ci siano nuvole (altrimenti non vale la pena neanche aprire la cupola...) la visuale può essere alterata anche solo dal fatto che la luce, prima di colpire lo specchio, deve attraversare vari strati di atmosfera. Ecco allora che se l'aria è troppo calda e/o umida e/o caratterizzata da correnti turbolente la luce viene continuamente deviata e l'immagine che vediamo nell'oculare o sullo schermo del computer è tutt'altro che nitida. Questo fenomeno è detto <i><a href="http://www.renzodelrosso.com/utilita/seeing.htm" target="_blank">seeing</a> </i>e l'immagine animata qui sotto può dare un'idea di cosa significhi.</span></div>
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-JLv6a8e2MZDUOshE_VBmPjVlq8uL4iWWsa7Y1ldg2yCZzoIxdFq3hnO3OunUl38c416isbtwzAAvOuKmUnPT5L7_vemb8N9Vr8jtLIuPGQ5ORB9RxkLIBoJ-dkAbU-UZZu2D9vfOwivm/s1600/Seeing_Moon.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-JLv6a8e2MZDUOshE_VBmPjVlq8uL4iWWsa7Y1ldg2yCZzoIxdFq3hnO3OunUl38c416isbtwzAAvOuKmUnPT5L7_vemb8N9Vr8jtLIuPGQ5ORB9RxkLIBoJ-dkAbU-UZZu2D9vfOwivm/s1600/Seeing_Moon.gif"></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Effetto del seeing sull'osservazione di un cratere lunare. Fonte: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Transient_lunar_phenomenon" target="_blank">Wikipedia</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<br>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per ridurre al minimo questo disturbo si è scelto di posizionare questi telescopi giganti in zone dove l'atmosfera avesse le condizioni ottimali: in alta montagna (dove l'aria è più fredda e rarefatta) o su isolotti in mezzo all'oceano, dove non ci sono rilievi che possano rendere più turbolenti i venti. L'ideale è trovarsi in alta montagna e contemporaneamente a picco sul mare, ecco allora che le montagne del Cile sono state letteralmente invase da osservatori! Ad esempio, nella foto qui sotto c'è una veduta dell'osservatorio di <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Osservatorio_di_La_Silla" target="_blank">La Silla</a>, </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">sulle montagne cilene</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> a 2400 metri di altitudine.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbL1f392soltwGXlSLAjM9i-aAvdgtnaQkT0jB10OxGuDN5Rua99ag2gK2AbC_uvqkCSrUfKJWtM9GQJdpnZmhH-ZaHvo4kW0wO4Wer5NUsQqsu9DysUFdwgkHPXERp6lpd3_sMBtwk677/s1600/lasilla_decarli.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbL1f392soltwGXlSLAjM9i-aAvdgtnaQkT0jB10OxGuDN5Rua99ag2gK2AbC_uvqkCSrUfKJWtM9GQJdpnZmhH-ZaHvo4kW0wO4Wer5NUsQqsu9DysUFdwgkHPXERp6lpd3_sMBtwk677/s1600/lasilla_decarli.jpg" height="300" width="400"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">L'osservatorio di La Silla. La foto è una gentile concessione dell'astrofisico Roberto Decarli</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Così siamo arrivati al top per le osservazioni <i>ottiche</i> da terra. Come si può migliorare ulteriormente la situazione? L'unico modo sarebbe poter evitare di avere a che fare con l'atmosfera e per riuscirci è necessario uscire dal pianeta!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco allora che negli anni '70 si comincia a progettare un telescopio da mettere in orbita intorno alla Terra e il progetto vede il suo compimento col lancio dell' <a href="http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/main/index.html" target="_blank">Hubble Space Telescope</a> il 24 aprile del 1990. Il nome è un tributo all'astrofisico americano <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Edwin_Hubble" target="_blank">Edwin Hubble</a>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Si tratta di un grosso cilindro alto circa 13 metri e largo circa 4 che contiene un telescopio riflettore con uno specchio primario di 2,4 metri di diametro. E' molto più piccolo dei giganti descritti poco fa ma grazie alla sua posizione privilegiata riesce a osservare oggetti molto più deboli rispetto ai suoi grandi colleghi terrestri!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">In realtà, le prime immagini prodotte dall'Hubble sono state deludenti: ci si è subito accorti che lo specchio primario era difettoso ed era soggetto al fenomeno dell'<a href="http://www.ba.infn.it/~fisi2005/evangelista/AbSf.html" style="font-style: italic;" target="_blank">aberrazione sferica</a>: gli oggetti si vedevano sfuocati rendendo le foto inutilizzabili... Fortunatamente il problema è stato risolto nel 1993 quando con una missione dello Shuttle alcuni astronauti hanno installato una serie di piccoli specchi che permettono di correggere il difetto. Da allora Hubble ci ha regalato <a href="http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/multimedia/index.html" target="_blank">immagini spettacolar</a>i dell'universo osservabile, spingendosi fino a distanze incredibili. Ci ha mostrato i dettagli di galassie vicine e lontane oltre a numerose immagini di <a href="http://scienzapertutti.lnf.infn.it/index.php?option=com_content&view=article&id=1586:0342-che-cose-una-lente-gravitazionale&catid=142&Itemid=347" target="_blank"><i>lenti gravitazionali</i></a>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Negli anni si sono svolti altri interventi di manutenzione (l'ultimo nel 2009) per far si che il telescopio potesse funzionare sempre al meglio. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Festeggiamo allora le <a href="http://hubble25th.org/" target="_blank">25 candeline</a> di questo straordinario strumento e aspettiamo la sua prossima scoperta!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYeNRef6IE4pCDtlVgqMWT7jwnycCzdTtvcsbyHGC8R0ynaB-gHyPcBeJIjH8bio2daWf7UapsmhuTYcWGqdUJhRP_ztLFXhUWJCFE3s80lapf0CAwasqk5RYfLh2lk8WATNRfhz7_FI6i/s1600/25years_hubble.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYeNRef6IE4pCDtlVgqMWT7jwnycCzdTtvcsbyHGC8R0ynaB-gHyPcBeJIjH8bio2daWf7UapsmhuTYcWGqdUJhRP_ztLFXhUWJCFE3s80lapf0CAwasqk5RYfLh2lk8WATNRfhz7_FI6i/s1600/25years_hubble.png" height="193" width="400"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fonte: <a href="http://hubble25th.org/">hubble25th.org/</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br></div>
<br>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-39003203131726555212015-04-22T10:25:00.003+02:002022-09-21T22:50:21.847+02:00Il carnevale della Fisica<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Se vi interessa la divulgazione scientifica, da <i>fare</i> o anche solo da <i>leggere</i> questo post fa per voi!</span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Un paio di mesi fa ho scoperto, grazie a Twitter, il <i>carnevale della Fisica!</i></span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Se non sapete di cosa si tratta cerco di spiegarvelo qui.</span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Il 30 novembre del 2009 il blog Gravità Zero decide di lanciare un concorso di divulgazione scientifica per celebrare il 400° anniversario di un evento fondamentale per la scienza: il 30 novembre del 1609 infatti Galileo Galilei puntava per la prima volta il suo cannocchiale verso il cielo! </span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Il concorso viene chiamato appunto <i> il carnevale della Fisica</i> ed è aperto a chiunque voglia contribuire con un lavoro di divulgazione scientifica. In pratica da quel giorno, ogni 30 del mese (il 27 se è febbraio), il sito raccoglie i link inviati dai partecipanti e li pubblica in home page con una breve descrizione. nel giro di un paio di settimane una giuria vota gli articoli migliori e i vincitori vengono premiati. La gara si svolge in contemporanea a anche sull'edizione spagnola del blog.</span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Le regole per partecipare sono semplici: entro la data di scadenza si invia una mail con il link al proprio lavoro che può essere un articolo, un video, un disegno, un' applicazione o qualunque altra forma espressiva. Scorrendo le edizioni passate ho visto che una volta il tema veniva stabilito dalla redazione, adesso invece non c'è un tema univoco, basta che il lavoro abbia a che fare con la scienza. </span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Personalmente lo trovo molto interessante per due motivi. </span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Il primo è che permette a tutti di affacciarsi al mondo della divulgazione: i contributi che vengono pubblicati infatti provengono sia da professionisti (scienziati, giornalisti, ecc...) che da studenti o divulgatori alle prime armi come me. </span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Il secondo è che permette a chiunque si interessi di scienza di trovare raccolti in un solo sito tanti articoli di <i>buona divulgazione</i>, accessibili e interessanti. Nel mare della rete ormai si trova di tutto e ogni <i>porto sicuro</i> che contenga materiale scientifico di cui ci si possa fidare è un'ottima cosa!</span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Consiglio quindi a tutti di dargli un'occhiata per conoscerlo e di continuare poi a seguirlo ogni mese!</span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Nelle ultime due edizioni ho contribuito anche io con due articoli di questo blog, quello sulla <a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/02/come-un-albero-che-arriva-alla-luna.html" target="_blank">legge di gravitazione</a> e quello sull'<a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/03/pronti-per-leclissi.html" target="_blank">eclissi del 20 marzo</a>. Non ho vinto niente ma mi è piaciuto partecipare e trovo che aver scoperto questa possibilità sia un incentivo a cercare di fare sempre meglio nonostante </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">sia sempre troppo poco </span><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">il tempo che riesco a dedicare a queste pagine...</span><br />
<br />
<br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-42918077619042205712015-04-14T09:22:00.000+02:002015-04-14T09:22:12.692+02:00Eclissi: poteva andare peggio!<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Lo so, lo so...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E' passato quasi un mese dall'<a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/03/pronti-per-leclissi.html" target="_blank">eclissi solare del 20 marzo</a> e forse ormai ha poco senso tornare sull'argomento...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Però avevo promesso che avrei raccontato come sarebbe andata e non voglio tirarmi indietro!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tutto è cominciato nel peggiore dei modi: fin dalla prima mattina il cielo era coperto da dei bei nuvoloni e le previsioni erano poco rassicuranti. Ciò nonostante decidiamo di allestire comunque il materiale sperando in un miglioramento. il caso ha voluto che quella mattina avessi eccezionalmente libere le prime 3 ore e ho quindi potuto gestire al meglio la cosa.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La mia collega veronica ha portato come promesso il suo telescopio con filtro solare e l'ha montato in cortile, intanto io ho portato fuori la mia camera oscura amatoriale realizzata con un grosso scatolone, scotch da pacco, foglio bianco da usare come schermo e foro grande poco più di una penna bic.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco qui come si presentava la nostra stazione osservativa:</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVATYLcupivJDZIX-JukuP_lx3J8I_173UdoD7sMsdJHInyjv6DRHdasZrxTgsFs1gpq8Wa3dd4lF1wdCHFGg8IFcGs_av65NHdLU0s3WQnw1j-hKRBdLTTSbz0D1KlIkvPPt-BiTUIZeK/s1600/eclissi.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVATYLcupivJDZIX-JukuP_lx3J8I_173UdoD7sMsdJHInyjv6DRHdasZrxTgsFs1gpq8Wa3dd4lF1wdCHFGg8IFcGs_av65NHdLU0s3WQnw1j-hKRBdLTTSbz0D1KlIkvPPt-BiTUIZeK/s1600/eclissi.jpg" height="320" width="240" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il telescopio e la camera oscura. Il buco nella scatola ovviamente è l'apertura per poter infilare la testa nella camera oscura e vedere l'immagine sullo schermo.</span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">L'organizzazione prevedeva di far scendere i ragazzi in cortile a gruppi a partire dalle 10.15 in modo da permettere a tutti di vedere l'evento intorno al massimo oscuramento. Peccato che a quell'ora il cielo sopra la scuola era ancora completamente coperto e non accennava a migliorare... I ragazzi un po' delusi tornano in classe e anche io, forse più deluso di loro, torno dentro.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Visto che sono in un ora libera mi metto a curiosare su facebook e leggo di vari amici e conoscenti che, seppur si trovino non molto lontano da me, riescono a vedere qualcosa e pubblicano qualche foto fatta col telefonino sul social network... Morale a pezzi!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alle 10.40 inizia l'intervallo e i ragazzi naturalmente iniziano a uscire in cortile. Esco anche io, più che altro per fare la guardia al telescopio, ed ecco che contro ogni previsione il cielo si apre! In realtà non me ne ero accorto, è stata Veronica ad avvertirci mentre usciva con la classe al seguito.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ecco che in un batter d'occhio la "stazione osservativa" diventa operativa e io mi precipito a recuperare le maschere da saldatore che non avevo ancora portato fuori, forse per scaramanzia... In cortile c'è tutta la scuola ma grazie al fatto che non siamo molto numerosi e che gli strumenti a disposizione sono vari (oltre a quelli già citati avevamo anche un rotolo di pellicola fotografica adatta allo scopo) non c'è stata eccessiva confusione.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz6XmxKhj8otrGAQxOGSyaKHu2SSIPnDs2fdIijdejWtkztbk7ltWorBVAWPwE7rhpKE8dfWIDkl9ZFf5vdprqy85JNTTIb2D3fFEI9Tr1KAB1V34u94mrQegiDbJMuSvUOgmnw1gtiTwy/s1600/eclissi2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz6XmxKhj8otrGAQxOGSyaKHu2SSIPnDs2fdIijdejWtkztbk7ltWorBVAWPwE7rhpKE8dfWIDkl9ZFf5vdprqy85JNTTIb2D3fFEI9Tr1KAB1V34u94mrQegiDbJMuSvUOgmnw1gtiTwy/s1600/eclissi2.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Certo il cielo non era limpido e per questo il telescopio non è stato sfruttato al massimo, d'altro canto però la presenza delle nuvole ha permesso di vedere, almeno per un po' di tempo, il fenomeno a occhio nudo e di fare qualche (pessima) foto col telefonino</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIvzYuWtVkpHsEw2oy4IZ2tOJP5n8tTEx2Y74ZSZzGkwaOgkpjazkz-Nxcdt_mRk9cpPbc_ystKXVLh9INEjkJeAhL7u-V9oARpLFyGRM6Cg_IzISfiC5nrAKRjH4fgjAGxOTvPizr945j/s1600/eclissi3_mod.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIvzYuWtVkpHsEw2oy4IZ2tOJP5n8tTEx2Y74ZSZzGkwaOgkpjazkz-Nxcdt_mRk9cpPbc_ystKXVLh9INEjkJeAhL7u-V9oARpLFyGRM6Cg_IzISfiC5nrAKRjH4fgjAGxOTvPizr945j/s1600/eclissi3_mod.jpg" height="189" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">Lo so che è orribile ma serve solo a rendere l'idea...</span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Qualcuno ha detto che gli sembrava di guardare la Luna. In effetti noi abituati a vedere la Luna in condizioni di parziale oscuramento e il fatto che il Sole apparisse così schermato dalle nuvole lo rendeva ancora più simile al nostro satellite. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Come scrivevo poco fa il telescopio non ha dato il meglio di sè in queste condizioni, tuttavia la proprietaria è riuscita a scattare </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">verso la fine</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> almeno una foto decente che pubblico qui:</span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG8UmKjt04f5DoCFhpgvkV1oAdxaUHP-G8mmUmPttaH4oCAzQGzs1Mg2cBqJduGlY5qQ1nSN1MTJmEDZ73zPa5l3UfBauHJ9rhyphenhyphenns70iFNCaH-x3RK-R72cLIWkFgqSnSA2IMFTHiGEZJz/s1600/eclissi_telescopio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG8UmKjt04f5DoCFhpgvkV1oAdxaUHP-G8mmUmPttaH4oCAzQGzs1Mg2cBqJduGlY5qQ1nSN1MTJmEDZ73zPa5l3UfBauHJ9rhyphenhyphenns70iFNCaH-x3RK-R72cLIWkFgqSnSA2IMFTHiGEZJz/s1600/eclissi_telescopio.jpg" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La miglior foto dell'eclissi che siamo riusciti ad ottenere</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Lo strumento che davvero non è servito è stata proprio la mia camera oscura... La luce del Sole era troppo diffusa per permettere di vedere bene l'eclissi per proiezione... Però ho constatato che nonostante l'artigianalità dello strumento e la poca precisione con cui l'ho costruito era possibile vedere discretamente bene le immagini ribaltate (ad esempio le cime degli alberi o la parete della scuola) e potrei quindi riciclarlo durante qualche lezione di ottica!</span><br />
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Per concludere non posso non raccontare anche due episodi di quelli che non ci credi se non li vedi con i tuoi occhi (o meglio se non li senti con le tue orecchie...). È tutto vero...</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il primo. </span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Quando la prima classe è scesa inutilmente in cortile la segretaria, per scherzare, ha detto a due ragazze: "hanno appena telefonato a scuola dicendo che a causa del maltempo l'eclissi è rimandata a domani alla stessa ora!" La risposta è stata: "ma come?! Domani è sabato, dovrò mica venire qui a scuola apposta solo per vedere l'eclissi!" Evidentemente le hanno creduto...</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Il secondo. </span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Al momento di scendere in cortile una ragazza ha detto alla prof: "ma perchè dobbiamo scendere giù? Il Sole lo vediamo sempre da questa finestra, dal cortile non si vede bene!" La mia collega ha cercato di spiegarle che il Sole si vede meglio all'aperto (!) ma lei imperterrita ha insistito: "ma scusi, si vede meglio da qui, siamo più vicini!" Al che la mia collega ha preferito rinunciare a ogni via logica e direi che non si può biasimarla.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ora non ci resta che aspettare la piccola <a href="http://archive.oapd.inaf.it/othersites/eclipse/prossim1.htm#8" target="_blank">eclissi del 2021 e le successive</a> per ripetere questa esperienza! </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
</div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-22526731005401768082015-04-04T23:16:00.000+02:002015-04-04T23:17:13.272+02:00La Pasqua quando arriva arriva<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Iniziamo con una specie di concorso a quiz. Chi di voi saprebbe, date le seguenti festività italiane civili e/o religiose, indicare il giorno in cui vengono festeggiate?</span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Natale: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Epifania: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Festa della Liberazione: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Festa del Lavoro: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Immacolata Concezione: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ferragosto: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Festa della Repubblica: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Tutti i Santi: .......</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pasqua: .......</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Sono sicuro che la maggior parte di voi risponderebbe senza problemi alle prime 8 ma si troverebbe in difficoltà con l'ultima. Se ti riconosci in questo profilo allora questo è il post giusto per te!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A seconda di quanti anni avete sulle spalle avrete accumulato una certa esperienza riguardo ai giorni in cui tendenzialmente non si lavora o non si va a scuola e vi sarete sicuramente accorti che in questo insieme, i giorni di pasqua sono quantomai anomali: mentre le altre feste hanno una data fissa (Natale sarà sempre il 25 dicembre) la Pasqua cambia sempre e cade sempre di Domenica. Tuttavia il suo variare non è poi così estremo, il giorno scelto per la festa infatti si trova senza eccezioni a marzo o ad aprile...</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Perché? </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E perchè parlarne su questo blog?</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bè perchè sia la Matematica che l'Astronomia ci mettono lo zampino!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se vogliamo risalire all'epoca storica in cui si è deciso quando festeggiare la Pasqua bisogna andare piuttosto indietro, fino al <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Concilio_di_Nicea_I" target="_blank">Concilio di Nicea</a> nel 325 d.c.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Prima di questo evento infatti i cristiani celebravano la Pasqua nello stesso giorno della Pasqua ebraica (stesso nome ma significato decisamente diverso). Il concilio stabilì che ci dovesse essere differenza tra le due feste ed elaborò una nuova data basandosi a quanto pare su uno scritto di S. Paolo. Da allora, la Pasqua cristiana è sempre stata celebrata nella <u>prima domenica dopo la luna piena successiva all'equinozio di primavera.</u></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><u><br /></u>
In pratica significa che questa festa cade sempre in primavera (cioè dopo il 21 marzo) e la variabilità della data è dovuta al fatto che si deve seguire il calendario lunare che non è allineato con i mesi in cui dividiamo l'anno. La Luna ha un ciclo di 29 giorni e mezzo mentre un mese "normale" ha una durata di 30 o 31 giorni. La Luna Piena quindi non capita sempre negli stessi giorni ma varia e di conseguenza, di anno in anno, può avvenire in un giorno qualsiasi. Se capita che il 21 marzo è un giorno di Luna Piena allora avremo la Pasqua nella prima Domenica successiva a quel giorno: il 22 marzo è quindi il primo giorno possibile per questa festa. Se capita invece, come altro estremo, che il 20 marzo sia un giorno di Luna Piena, bisognerà aspettare il plenilunio successivo (18 aprile): in questo caso la Pasqua sarà la Domenica successiva al 18 aprile, alla peggio il 25.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Provare per credere: se a casa avete un calendario di quelli che segnano le fasi lunari provate a farci caso!</span><br />
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Quest'anno abbiamo avuto una Luna Piena il 5 marzo, il 20 c'è stato il novilunio (con tanto di <a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/03/pronti-per-leclissi.html" target="_blank">eclissi di Sole</a>!) e stasera (4 aprile) è di nuovo Luna Piena. E visto che oggi è Sabato, domani sarà il giorno di Pasqua!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A voler andare fino in fondo però bisogna dire che oggi non c'è bisogno di essere astronomi per sapere quando festeggiare: visto che le fasi lunari sono regolari il problema del calcolo della data giusta si riduce ad un algoritmo matematico e negli anni ne è stato elaborato <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Calcolo_della_Pasqua" target="_blank">più di uno</a>.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Beltempo permettendo, la sera del Sabato Santo sarà sempre illuminata da una luna quasi piena e questo aggiunge sicuramente un fascino particolare. L'ho notato in una delle pasque che ho passato a <a href="http://www.taize.fr/" target="_blank">Taizé</a> e non l'ho più dimenticato.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Buona Pasqua a tutti e alla prossima!</span> </div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8936403290321182573.post-6460350772643714132015-03-14T17:20:00.000+01:002016-03-14T14:31:50.486+01:00Pronti per l'eclissi!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Prima di tutto il fatto: venerdì 20 marzo 2015 è prevista un'eclissi* di Sole che inizierà alle 9.30 circa per finire poco dopo le 11.30. La massima copertura sarà ovviamente verso le 10.30. I dettagli sono riassunti in </span><a href="http://divulgazione.uai.it/index.php/Eclisse_parziale_di_Sole_del_20_marzo_2015" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" target="_blank">questa</a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> pagina</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sarà visibile nella sua totalità (quindi con oscuramento completo) solo in alcune zone a nord dell'Europa, in Italia sarà visibile solo parzialmente ma vale comunque la pena di osservarla!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">In particolare, dal nord Italia vedremo il Sole coperto dalla Luna per circa il 70% del suo diametro: non diventerà buio e di fatto non ci accorgeremo di nulla ma con qualche piccolo trucco si potranno fare osservazioni interessanti.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Prima di spiegare come fare vale forse la pena rinfrescare brevemente <i>cos'è</i> un eclissi...</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">In astronomia si parla di eclissi ogni volta che un pianeta, una luna o qualunque altro corpo celeste si frappone tra una sorgente di luce e un osservatore. Nel nostro caso, vivendo sul pianeta Terra, siamo abituati a indicare con questo nome ciò che accade quando qualcosa si mette davanti al Sole (o alla Luna) oscurandolo temporaneamente. Nel caso di un eclissi di Sole è la Luna che fa da <i>ombrellone</i> e fa in quindi in modo che alcune zone del pianeta restino al buio, nel caso invece di un'eclissi di Luna è la Terra stessa a far si che il Sole non riesca più a illuminare il nostro satellite naturale.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" src="http://divulgazione.uai.it/images/Geometria_eclisse_Sole.jpg" height="243" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fonte: <a href="http://divulgazione.uai.it/index.php/Eclisse_parziale_di_Sole_del_20_marzo_2015" target="_blank">divulgazione.uai.it</a></td></tr>
</tbody></table>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Questo, in teoria, lo sanno tutti ma ci sono alcuni aspetti di cui forse non tutti sono a conoscenza. Per esempio: lo sapevate che per avere un'eclissi di Sole bisogna trovarsi in un giorno di<i> <a href="http://it.wikipedia.org/wiki/Novilunio" target="_blank">Luna nuova</a></i>? </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Pensate a come cambia l'aspetto della Luna nel corso di un mese (o più precisamente in 29 giorni e mezzo): a volte è piena, altre è visibile solo come uno spicchio, altre volte ancora semplicemente <i>non c'è... </i>Quando la Luna è piena, come pochi giorni fa, significa che si trova in posizione opposta al Sole rispetto alla Terra e sorge esattamente al tramonto del Sole. Dopo questa fase inizia a sorgere sempre più tardi e la parte illuminata è sempre più piccola: siamo nella cosiddetta fase di <i>Luna calante</i>. Come dicevo, in questa fase la Luna spunta dall'orizzonte sempre più tardi nel corso della notte fino ad arrivare al punto di sorgere quando ormai la notte è finita, cioè all'alba. Ecco allora che la Luna non si vede più, proprio perchè si trova in cielo molto vicino al Sole. Questa è la fase di <i>Luna nuova</i>. Nei giorni successivi la Luna continua a ritardare il suo sorgere e torna ad essere visibile in alcuni momenti della notte: è la fase di <i>Luna crescente</i>! Infine si torna al punto di partenza e si ha nuovamente la <i>Luna piena</i>.</span><br />
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ovviamente allora, l'unico periodo in cui si può avere un'eclissi di Sole è durante la <i>Luna nuova!</i></span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Se, guardando la Luna volete sapere se si trova in fase crescente o calante potete sfruttare il proverbio: "<i>gobba a ponente Luna crescente, gobba a levante Luna calante</i>" !</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un'altro aspetto al quale non sempre si pensa è che la Luna è <a href="https://www.youtube.com/watch?v=HEheh1BH34Q" target="_blank">molto molto molto</a> più piccola del Sole ma data la sua vicinanza la vediamo con le stesse <i>dimensioni apparenti.</i> Questo Significa che durante un'eclissi di Sole la Luna può coprire interamente il disco solare lasciando ben visibile solo la <i>corona</i>. Questi eventi sono quindi interessanti perchè permettono di osservare il bordo del Sole in condizioni privilegiate! In alcuni casi poi, visto che la distanza Terra-Luna non è costante, può succedere che le dimensioni apparenti della Luna siano leggermente inferiori a quelle della nostra stella: in questo caso resta visibile un anello di Sole e l'eclissi viene chiamata <i><a href="http://www.nationalgeographic.it/scienza/spazio/2013/05/09/news/eclissi_anulare_in_arrivo_piccola_guida_all_osservazione-1650457/" target="_blank">anulare</a>. </i>Non è affatto scontato che una luna abbia le stesse dimensioni apparenti di una stella, è una fortunata coincidenza!</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ve ne racconto un'altra (giuro che è l'ultima) e per farlo dobbiamo uscire dal sistema solare... In giro per la galassia ci sono altri sistemi planetari? Oggi sappiamo che la risposta è sì e lo dobbiamo in parte anche al fenomeno delle eclissi. Noi siamo in grado di osservare le stelle della nostra galassia ma non è possibile osservare un eventuale pianeta che orbita intorno a una stella: sarebbe troppo piccolo e la sua luminosità troppo debole. Può capitare però che questo pianeta per noi invisibile passi davanti alla sua stella lungo la nostra linea di vista: quando questo succede siamo in grado di registrare una piccola diminuzione della luminosità della stella svelando così l'esistenza del pianeta! Solitamente questo fenomeno viene chiamato <i>transito</i> e non <i>eclissi </i>ed è piuttosto raro... Tuttavia osservare un transito è una delle prove più valide della presenza di un pianeta intorno a una stella!</span></div>
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://www.amastrofili.org/Doc/Articoli/2006/PianetiExtrasolari/img0502.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fonte: <a href="http://www.amastrofili.org/Doc/Articoli/2006/pianetiextrasolari05.htm" target="_blank">amastrofili.org</a></td></tr>
</tbody></table>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Torniamo ora a quello che spiegavo all'inizio: come osservare l'eclissi del 20 marzo? Evitate di guardarla ad occhio nudo: non vedreste nulla di interessante e rischiereste seriamente di danneggiarvi la vista... Se volete osservare il Sole in modo diretto servono delle protezioni: un modo semplice è usare una maschera da saldatore, il vetro scuro riesce infatti ad attenuare la luce quanto basta per non farsi del male. Eviterei comunque di guardare troppo a lungo... </span><u style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Non usate occhiali da sole, radiografie o simili</u><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> se non volete correre rischi...</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un modo più interessante, almeno secondo me, è invece osservare l'eclissi in modo indiretto o <i>per proiezione</i>. Prendete un foglio che abbia un buco circolare (anche i semplici fogli a buchi dei raccoglitori vanno benissimo) e posizionatelo in modo che questo proietti a terra o su una parete la sua ombra. Il buco ovviamente apparirà luminoso ma la cosa interessante è che non sarà circolare come ci aspetterebbe, bensì si vedrà all'interno del cerchio lo spicchio lunare responsabile dell'eclissi! </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><img src="http://divulgazione.uai.it/old/2006/img/S.M.degli%20Angeli%202-Eclisse-29-3-2006.jpg" height="228" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;">Immagine proiettata da un foro circolare durante un eclissi. fonte: <a href="http://divulgazione.uai.it/old/2006/sm_degli_angeli.htm" target="_blank">divulgazione.uai.it</a></td></tr>
</tbody></table>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ricordo che ho scoperto questo metodo per puro caso, durante un eclissi simile a quella che sta per avvenire. Ero in università durante la pausa di una lezione (non ricordo l'anno nè quale corso stessi seguendo), uno dei miei compagni (non ricordo proprio chi...) aveva preso appunti su un foglio a buchi e la luce del Sole entrava dalla finestra dietro di noi. Ci cadde l'occhio sull'ombra del foglio e ci accorgemmo che c'era qualcosa di strano... Il fenomeno in sè non è complicato, in pratica il buco si comporta come l'obiettivo di una macchina fotografica (in realtà, visto che non ci sono lenti, il nome corretto è <i>foro stenopeico) </i>e proietta quindi le immagini ribaltate su uno schermo (in questo caso il pavimento): è come se tutta la luce del sole passasse nel piccolo buco prima di colpire la parete. Il fatto però di averlo scoperto da soli invece di averlo imparato da qualcuno l'ha reso ancora più interessante tanto che non l'ho più dimenticato!</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Venerdì, se il tempo lo permetterà, mi piacerebbe organizzare un'osservazione dell'eclissi a scuola. Ho in mente di costruire una piccola camera oscura per sfruttare al meglio il fenomeno che ho appena descritto! Se però, come temo, non dovessi fare in tempo mi accontenterò di un semplice cartoncino forato... Una collega dovrebbe invece riuscire a procurare un piccolo telescopio amatoriale con filtro solare per un'osservazione diretta.</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Spero di riuscire nel mio intento e soprattutto di non trovare un cielo troppo nuvoloso! Se andrà tutto bene racconterò su qui com'e andata.</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nel frattempo buona eclissi a tutti! </span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">E visto che oggi è il 14 marzo, Buon <a href="http://www.corriere.it/scienze/15_marzo_11/pi-greco-day-matematica-c87d45aa-c807-11e4-a75d-5ec6ab11448e.shtml" target="_blank">Pi-greco day</a>!</span><br />
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Aggiornamento: </b>Ecco <a href="http://salveprof.blogspot.it/2015/04/eclissi-poteva-andare-peggio.html" target="_blank">qui</a> il racconto dell'osservazione a scuola!</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">* so che alcuni di voi staranno pensando che ho scritto male e che il nome giusto da usare è <i>eclisse</i>, in realtà sono valide entrambe le forme e semplicemente ho scelto di usare quella che finisce con la i<i>...</i></span></div>
Roberto Virzihttp://www.blogger.com/profile/14266875610554287915noreply@blogger.com0